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当前我国儿童教育是一种“工艺学”的教育。这种教育的本质是知识本位的，它反映了人类理性的自负。这种教育不仅导致巨大的教育资源浪费、造成对儿童的“文化剥夺”，还可能压抑儿童的创造性本能，导致与预定的教育目的适得其反的教育效果。所以，进一步确立儿童教育的近现代立场，建立以儿童为中心的教育体系应是当前我国儿童教育改革的核心问题。