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一、案例背景 近年来,新课程改革的视角不断聚焦在教法和学法的变革之上,作为一线的教师,笔者教学实践中,深刻的体会到教与学的关系正在悄悄地发生变化.原本向“教”倾斜的教学天平正发生着“课堂能量”的转移。长期以来,“教”占据着课堂的主导.进行教学设计时都是关注如何让学生在教师主导的精心设计、循循善诱下,一步一步走人预设的“美丽陷阱”中。