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【摘要】随着近些年素质教育在学校的普及，小学美术作为素质教育的重要一门课程越来越受到人们的重视，而新课改对于小学美术又有着新的要求，为此，笔者结合从事小学美术教学的经验，对进行小学美术教学提出几点认识，相信本文对当前进行小学美术教学有着一定的指导意义。
【关键词】小学美术 教学 认识
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0221-01
根据人们的惯性思维，对小学生美术课要求仅仅停留在能够画出几个人或者是动物，还有的就是涂涂颜色而已，其实这种想法是错误的。当学生在美术课的学习中觉得累或者是不喜欢，这样就会一上美术课就觉得头痛，而这很容易让学生无聊打发上课时间，这样就很难进行下去美术教学，即使进行下去，所取得的效果也不好。为此不管是在课前还是在课后，必须要做到想方设法让学生既能够对美术基础知识进行学习，还应该对学生学习美术的兴趣进行激发，做到对学生绘画创作能力得到有效培养，下面就对小学美术教学谈几点体会。
首先，是积极营造轻松活泼的课堂学习氛围。在如今的小学美术课本上，仅仅是几张插图而已，而其他内容显得比较少，这对教师的要求在上课之前必须要做好更多的准备。为了在课堂上对学生产生吸引，在备课的过程当中，教师必须将内容充实起来，在听说玩的过程当中来对学生学习的兴趣进行培养。如，在讲授《趣味纸笔插》这一课的时候，则可以让学生充分发挥想象力，如提问怎样才可以让一张纸站立起来，看叠成什么形状最稳定，以便学生能够充分的发挥自己的想象力。这样学生争先恐后的去发言，并且讲出自己的方案。这样的作业，所花费的时间不多，可是这些事物和现实有着直接性的关系，而学生学习的过程当中则可以对他们心中的迷雾解开，所以学生显得兴趣十分足，这样教学任务也能够比较好的完成。
其次，是对课堂练习的趣味性进行增加。在讲授《走进传统戏曲人物》这一课当中，由于南方的小孩對戏曲觉得比较遥远和陌生，在进行课程的讲授的时候，如果对学生讲“老生”、“小生”、“花旦”等等这些角色则会显得枯燥无味。这时候可以通过向他们讲授杨家将当中穆桂英挂帅的故事，并且讲完之后及时的向学生播放穆桂英挂帅的京剧片段，学生们看完之后，则将讲台变成舞台，并且对于京剧片段当中人物的动作争先恐后的去进行模仿，学生们在表演显得非常的认真，积极性比较高涨。在这之后，对于“武生”这个戏曲人物图进行现场示范，并且示范的时候故意显得比较幼稚，这样学生也乐于勇敢的进入到创造领域当中，这所取得的教学效果就会比较理想。
再次，是注重对学生想象能力的培养。如在进行讲授《创意龙》这一课的时候，则可以向学生解释龙是由牛、蛇、鹿、鹰等动物组合而成的动物，并且对龙的图片进行展示，让学生对图片进行分析。这使得学生激发起好奇和兴趣，而再让学生对龙进行创意研究，使用美术的手段对自己心目中的龙进行创造，如可以在蛇的基础上加上牛头或者是猫的身体，这样组合出更多的龙的造型。接下来可以通过学生进行创作，对不同种类的工具积极运用来进行绘画或者是制作，这样学生就可以对各种不同的龙进行创造。在本节课当中，主要的是对学生的心理特点进行把握，通过对龙造型来对学生的灵感进行激发，使得学生的创造力得到培养。特别是对孩童的心理特点进行把握，对学生的创造能力和想象能力进行重点培养。而在进行《美术走向新时代》的课程进行讲授的时候，则可以在课程讲授的过程当中结合故事或者图片，这样就会给学生创造出虚拟的未来。而学生在教师的指引下，学生对未来的景色进行勾画，这样学生对未来则有充满着希望，这也可对学生产生出学习绘画的兴趣，而再加上教师的正确引导，则学生可以进行创作。而这给教学效果带来很好的作用。在这样的课程当中要注重对学生想象能力的培养，对于现实当中存在的事物进行再创造，这样学生在轻松愉快的学习环境当中做到对学习知识的快乐学习。
第四，是要注重对学生创新精神的培养，使得学生的创造力和想象力得到开发。如在上《生肖邮票》这节课的时候，则可以通过轻描淡写，学生从而可以对令人向往的想象空间进行充分的体会，通过对学生创造力和创新精神的培养，这必须要让教师通过结合相关书籍的理论进行指导和美术课堂实践，在经过师生之间的交流之后，从而做到对于这方面知识的获取，从而使得教学进展得到有效的促进。
最后，是做到通过对学生兴趣的培养来对学生创新意识的培养。在进行学习的过程当中，兴趣是其中的敲门砖，这也是进行学习的基本动力之所在。在进行课堂教学的过程当中，教师可以结合课本的材料，在教学内容上对知识进行有效拓展，这样就会使得所讲授的内容对小学生的生活更加的贴近，这一点也是对小学生的心理认同能力做到符合。通过对学生进行学习兴趣的有效提升，其中最好的办法就是通过在教学当中对多媒体技术的积极应用。在教学当中运用多媒体的最大优点就是科员将客观事物通过使用直观形象的音像文件或者是画面的欣赏进行有效展示，从而对学生的感官做到充分的刺激，让学生的注意力得到吸引，做到培养创新能力。例如，在小学美术《未来的汽车》这一课进行讲授的时候，本课要求他们发挥想象力，画出造型独特，具有特殊功能的未来新型汽车，正是培养学生创造能力和创新思维的最佳课文，课本中出示了几张未来的汽车彩色设计图，还列举了三幅学生作品，所设计的未来的汽车别具一格：有具有多种功能的多用车、水陆两用车、太阳能汽车。这些事例虽然给了学生一些参考，但想要开拓学生的创新思维确实有些难度，因为学生缺乏对汽车的了解，更缺乏对汽车未来发展的概念。所以，为了帮助学生创新，老师可以利用多媒体，给学生播放一些有关汽车广告的视频，用现代的汽车发展的理念去引导学生思考；再给学生播放一些科幻电影中的汽车或者交通工具，让学生对未来世界的幻想有一个实在性的感受，生活即教育，教学做合一，教学不能离开生活，即使是对未来汽车的想象画，也同样需要有现实作为基础。所以让学生了解汽车，联系实际，再融合多媒体的渲染，可以有效的提升学生的兴趣，有助于唤醒学生的创新意识。
参考文献：
[1]吴敏.情动辞发，披文入情——浅谈小学美术教学中的情感教育[J].考试周刊.2009（09）
[2]王国立.美术教学要注意学生创作能力的培养[J].新课程研究（基础教育）.2008（02）
[3]罗定成.试谈小学美术课启发式教学和求异思维的培养[J].硅谷.2008（06）
【关键词】小学美术 教学 认识
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0221-01
根据人们的惯性思维，对小学生美术课要求仅仅停留在能够画出几个人或者是动物，还有的就是涂涂颜色而已，其实这种想法是错误的。当学生在美术课的学习中觉得累或者是不喜欢，这样就会一上美术课就觉得头痛，而这很容易让学生无聊打发上课时间，这样就很难进行下去美术教学，即使进行下去，所取得的效果也不好。为此不管是在课前还是在课后，必须要做到想方设法让学生既能够对美术基础知识进行学习，还应该对学生学习美术的兴趣进行激发，做到对学生绘画创作能力得到有效培养，下面就对小学美术教学谈几点体会。
首先，是积极营造轻松活泼的课堂学习氛围。在如今的小学美术课本上，仅仅是几张插图而已，而其他内容显得比较少，这对教师的要求在上课之前必须要做好更多的准备。为了在课堂上对学生产生吸引，在备课的过程当中，教师必须将内容充实起来，在听说玩的过程当中来对学生学习的兴趣进行培养。如，在讲授《趣味纸笔插》这一课的时候，则可以让学生充分发挥想象力，如提问怎样才可以让一张纸站立起来，看叠成什么形状最稳定，以便学生能够充分的发挥自己的想象力。这样学生争先恐后的去发言，并且讲出自己的方案。这样的作业，所花费的时间不多，可是这些事物和现实有着直接性的关系，而学生学习的过程当中则可以对他们心中的迷雾解开，所以学生显得兴趣十分足，这样教学任务也能够比较好的完成。
其次，是对课堂练习的趣味性进行增加。在讲授《走进传统戏曲人物》这一课当中，由于南方的小孩對戏曲觉得比较遥远和陌生，在进行课程的讲授的时候，如果对学生讲“老生”、“小生”、“花旦”等等这些角色则会显得枯燥无味。这时候可以通过向他们讲授杨家将当中穆桂英挂帅的故事，并且讲完之后及时的向学生播放穆桂英挂帅的京剧片段，学生们看完之后，则将讲台变成舞台，并且对于京剧片段当中人物的动作争先恐后的去进行模仿，学生们在表演显得非常的认真，积极性比较高涨。在这之后，对于“武生”这个戏曲人物图进行现场示范，并且示范的时候故意显得比较幼稚，这样学生也乐于勇敢的进入到创造领域当中，这所取得的教学效果就会比较理想。
再次，是注重对学生想象能力的培养。如在进行讲授《创意龙》这一课的时候，则可以向学生解释龙是由牛、蛇、鹿、鹰等动物组合而成的动物，并且对龙的图片进行展示，让学生对图片进行分析。这使得学生激发起好奇和兴趣，而再让学生对龙进行创意研究，使用美术的手段对自己心目中的龙进行创造，如可以在蛇的基础上加上牛头或者是猫的身体，这样组合出更多的龙的造型。接下来可以通过学生进行创作，对不同种类的工具积极运用来进行绘画或者是制作，这样学生就可以对各种不同的龙进行创造。在本节课当中，主要的是对学生的心理特点进行把握，通过对龙造型来对学生的灵感进行激发，使得学生的创造力得到培养。特别是对孩童的心理特点进行把握，对学生的创造能力和想象能力进行重点培养。而在进行《美术走向新时代》的课程进行讲授的时候，则可以在课程讲授的过程当中结合故事或者图片，这样就会给学生创造出虚拟的未来。而学生在教师的指引下，学生对未来的景色进行勾画，这样学生对未来则有充满着希望，这也可对学生产生出学习绘画的兴趣，而再加上教师的正确引导，则学生可以进行创作。而这给教学效果带来很好的作用。在这样的课程当中要注重对学生想象能力的培养，对于现实当中存在的事物进行再创造，这样学生在轻松愉快的学习环境当中做到对学习知识的快乐学习。
第四，是要注重对学生创新精神的培养，使得学生的创造力和想象力得到开发。如在上《生肖邮票》这节课的时候，则可以通过轻描淡写，学生从而可以对令人向往的想象空间进行充分的体会，通过对学生创造力和创新精神的培养，这必须要让教师通过结合相关书籍的理论进行指导和美术课堂实践，在经过师生之间的交流之后，从而做到对于这方面知识的获取，从而使得教学进展得到有效的促进。
最后，是做到通过对学生兴趣的培养来对学生创新意识的培养。在进行学习的过程当中，兴趣是其中的敲门砖，这也是进行学习的基本动力之所在。在进行课堂教学的过程当中，教师可以结合课本的材料，在教学内容上对知识进行有效拓展，这样就会使得所讲授的内容对小学生的生活更加的贴近，这一点也是对小学生的心理认同能力做到符合。通过对学生进行学习兴趣的有效提升，其中最好的办法就是通过在教学当中对多媒体技术的积极应用。在教学当中运用多媒体的最大优点就是科员将客观事物通过使用直观形象的音像文件或者是画面的欣赏进行有效展示，从而对学生的感官做到充分的刺激，让学生的注意力得到吸引，做到培养创新能力。例如，在小学美术《未来的汽车》这一课进行讲授的时候，本课要求他们发挥想象力，画出造型独特，具有特殊功能的未来新型汽车，正是培养学生创造能力和创新思维的最佳课文，课本中出示了几张未来的汽车彩色设计图，还列举了三幅学生作品，所设计的未来的汽车别具一格：有具有多种功能的多用车、水陆两用车、太阳能汽车。这些事例虽然给了学生一些参考，但想要开拓学生的创新思维确实有些难度，因为学生缺乏对汽车的了解，更缺乏对汽车未来发展的概念。所以，为了帮助学生创新，老师可以利用多媒体，给学生播放一些有关汽车广告的视频，用现代的汽车发展的理念去引导学生思考；再给学生播放一些科幻电影中的汽车或者交通工具，让学生对未来世界的幻想有一个实在性的感受，生活即教育，教学做合一，教学不能离开生活，即使是对未来汽车的想象画，也同样需要有现实作为基础。所以让学生了解汽车，联系实际，再融合多媒体的渲染，可以有效的提升学生的兴趣，有助于唤醒学生的创新意识。
参考文献：
[1]吴敏.情动辞发，披文入情——浅谈小学美术教学中的情感教育[J].考试周刊.2009（09）
[2]王国立.美术教学要注意学生创作能力的培养[J].新课程研究（基础教育）.2008（02）
[3]罗定成.试谈小学美术课启发式教学和求异思维的培养[J].硅谷.2008（06）