论文部分内容阅读
小学教育专业认证在"毕业要求"中明确提出"学会教学"的目标要求。为了培养师范生的学科素养和教学能力,在《小学数学思维方法》课程教学中,我们按照"学会教学"认证目标,从创设教育环境、选择教育方法、建立评价机制三方面入手,开展师范生教学能力发展的实践探索。实践证明,通过构建基于认证标准导向的实践教学模式,对促进师范生实践教学能力发展和综合素质的提升具有积极意义和价值。