【摘 要】
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教师培训负偏差是指培训背离了预期效果或目标.通过对四川省2110名参加过教师培训的农村教师的调查和抽样访谈, 总结出低效型、 零效型、 干扰型等三种主要的教师培训负偏差
【基金项目】
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]2016年度四川省高校人文社会科学重点研究基地-四川中小学教师专业发展研究中心立项课题“川、黔少数民族地区乡村教师队伍建设的现状、差异与问题及对策研究”（课题编号PDTR2016-001）.
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教师培训负偏差是指培训背离了预期效果或目标.通过对四川省2110名参加过教师培训的农村教师的调查和抽样访谈, 总结出低效型、 零效型、 干扰型等三种主要的教师培训负偏差类型, 并分析其原因 学而非所需、 学而非所用、 学而无跟进、 学而无动力等, 应充分发挥培训机构、 培训者和参训教师三方作用, 从需求分析、 培训专业化、 构建学分银行机制等方面着手, 解决或缓解负偏差问题.
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