一、健康的美术课来自瞬间灵感
　　在小学美术实验课本里，有一节叫《瓜果飘香》的绘画实践课。在以往的教学过程中，老师主要是注重培养学生色彩和造型方面的能力。配合健康理念这一主题，我就把教学环节在以前的基础上稍稍作了改变。首先在刚刚上课时，我叫一个同学尝尝我事先准备的两种以甜味和酸味为特色的水果。那位同学自然会选择甜的水果吃。此时我就提醒大家，其实吃太酸太甜的东西都不好，尤其是对儿童的牙齿是有害的。随口一句，就把一个浅显易懂的健康知识传授给了大家。接下来在学生绘画的过程中，我发现许多同学画的很快，画完了就不知道自己干什么了。于是，我就给大家抛出个问题让这部分人去思考：你画的这些瓜果很漂亮，那你能不能说出它们在营养学上都有哪些作用呢？它们对我们儿童的身体健康都有哪些促进作用呢？接下来的时间便是少数画得快的同学在积极的讨论着问题。随着时间的推移，越来越多的同学画好了，他们也自觉地加入到了讨论的队伍之中。在总结的时候，大家都说的有条有理，还有的同学把什么瓜果能组成什么菜谱都说了进去。这样一来，大家既画了画，同时还交流了健康知识。一节课下来，学生都说这节美术课“很过瘾”。
　　二、生动的绘画比赛源自生活
　　作为美术教师，当班主任也有一段时间了。在美术教师这个队伍中，担任班主任的人并不是很多。所以，有时就少了许多和同行交流经验的机会。其他学科的班主任都在用着怀疑和期待的眼光，看着我这个“另类”的工作是怎样开展下去的。我自从当了这个“孩子王”，就暗地里下定决心，一定要把班主任这项工作做好，而且还要有自己的特色。通过观察发现，大部分高年级的学生对绘画比赛都不太“感冒”，所以自己就产生了变换一下形式的想法。能不能发挥美术教学新课标、新理念的特色呢？能不能把我校健康主题的办学特色和美术教育融合在一起呢？带着这两个问题，我开始尝试着把这些理念贯穿到一次绘画比赛中。举个例子:有一次美术课的主题是“水——生命的源头”。当时，我国的“神七”载人飞船刚刚发射成功，在全国掀起了“宇航热”。紧接着便是在宇宙探索方面最大的话题——美国“火星奥德赛”飞船在火星表面发现了大量冰物质，进而推测在很久以前，火星可能有过适合生命发展的环境。围绕着这些新闻，我想到了探索宇宙——生命的痕迹——水的资源这几者的相互关系。开始，我就把大家的焦点带到开发宇宙的话题中，同学们展开了热烈的讨论。大家在议论的过程中，对两个问题表现的很关注。1. 我们的宇航员在飞船上喝水吗？要是带的水不够喝怎么办？2. 火星以前有水的时候景色是啥样？怎么现在会变得这么“丑”呢？还有的同学想到了珍惜现在美好家园——地球的问题上来。根据这些话题，我提出让大家通过绘画的形式来回答问题的要求。话音刚落，同学们便在课前准备好的白纸上埋头作画了。随着时间的流逝，一幅幅生动奇妙的画展现在大家的面前。通过一番讨论，大家都表示要从身边做起，珍惜每一滴水，决不浪费现有的水资源。同时，同学们又谈论到了如何绿化地球，防止土地沙化等问题。在一次普通的美术课里，学生自然而然地接受了人文主义、环保意识的健康教育，同时还积累了一大批优秀的绘画作品，真是一举多得啊。
　　三、别开生面的足球比赛产生在课堂中
　　我们班是个体育爱好者偏少，美术爱好者居多的班级。根据这一特点，我在学生学习的过程中穿插了许多有益身心的趣味体育活动。我在班级上开展了以小组为单位的足球对抗赛。这个比赛可不同于往常的正规比赛。比如说足球对抗赛吧，那可是在一个不足一张桌子大小的“场地”上进行的。怎么回事？原来，通过对一节美术手工课的改良设计，我把足球比赛搬到了教室里。首先我让同学们先剪了一块比课桌大一圈的硬纸板装饰成足球场。再做了好多手工小纸人，然后在它们身上画了漂亮的比赛服，接着在小纸人腿部的位置剪两个洞，套在同学的两个手指上进行比赛。那一对对奔跑的小腿就是学生的手指头啊。看着平日驰骋沙场的小球星们，现在却一个个“寸土必争”的架式，还真有另一番景致在其中的感觉。在这样一场比赛中，即锻炼了同学的手，又锻炼了同学的脑。有的学生说自己画的球星帅，为输球找理由；有的学生说自己踢的球好，为画的球星不好看找借口。总之，大家都在其中找到了各自的乐趣。通过开展类似的活动，我们班的同学对美术课上的这种手工制作都兴趣倍增了。
　　学生的健康理念和美术教学实践的有机结合是水到渠成的。同时也不难发现,只要发挥自身优势、掌握学科特点，一节普通的美术课也能成为传播健康知识的大舞台。
　　责任编辑 龙建刚