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摘要：十八大以来，党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。新媒体在当今社会发展迅速，影响了人们生活和工作的方方面面，利用新媒体的优势可以更好的进行社会主义核心价值观培育工作。
关键词：新媒体；社会主义核心价值观；培育；十八大
新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。新媒体对培育社会主义核心价值观具有重要的积极作用和影响，本文从多个角度对此进行探讨和分析。
一、新媒体有助于扩大社会主义核心价值观培育的覆盖面
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第三十九次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%，超过全球平均水平3.1个百分点，超过亚洲平均水平7.6个百分点。《报告》显示，我国2016年全年共计新增网民4299万人，增长率为6.2%；我国网民规模已经相当于欧洲人口总量；《报告》显示，2016年，我国手机网上支付用户规模增长迅速，达到4.69亿，年增长率为31.2%。目前，大学生群体几乎人人都具备了智能手机和电脑，利用新媒体的优势和特点，可以在大学生群体广泛传播和宣扬社会主义核心价值观，充分发挥新媒体的辐射力，拓展社会主义核心价值观的培育阵地，提升对大学生社会主义核心价值观的影响力。
二、新媒体有助于提高社会主义核心价值观培育的时效性
当前大学生社会主义核心价值观教育的主要途径是课堂教育，学生通过教师面对面的讲授得以学习社会主义核心价值观具体内涵和意义。大学生在课堂上习社会主义核心价值观的知识主要通过《思想道德修养和法律基础》这门公共课，而公共课程常常是学生们不重视的课程。课堂教育由于受时间和地点的限制，教师一般情况不会对社会主义核心价值观进行反复讲授和教育，而社会主义核心价值观在《思想道德修养和法律基础》所占的章节比例甚少，教师在此处深入教学机会较少，部分高校的教师将该内容作为次重点甚至忽略不讲。除了课堂教育之外，有部分高校会开展关于社会主义核心价值观的讲座、演讲比赛。通过课堂或其他形势教育，往往存在时间上的滞后性和传授方式的单一性。滞后性表现在当国家有最新关于社会主义核心价值观思想或理论动态时难以第一时间传达给学生；单一性表现在同一课程难以用多样化的方式让学生更好地接受并理解。新媒体所具有的快捷性和即时性特点使得信息可以在第一时间传达给广大用户，这也是新媒体能够得以迅速蓬勃发展的重要原因之一。当今，第一时间发布的消息比滞后的消息更具有吸引力，大众更热衷于阅览、讨论和传播最新的事件和话题。借助于新媒体，将关于社会主义核心价值观最新出台的政策、文件以及相关理论、观点、资讯、新闻等信息及时地传送至大学生，顺应大学生浏览和转发碎片化、小容量、即时性的信息，可以有效地提高社会主义核心价值观培育的时效性，增强社会主义核心价值观对大学生的吸引力和号召力。
三、新媒体有助于提升大学生对社会主义核心价值观的认知度
新媒体能以快捷的传输速度传播海量信息，能以深度的互动方式和共享平台集聚广泛的用户群体，因此成为了文化渗透、价值传播、产品营销、市场竞争等争相利用的媒介平台。当前，大学生主要通过课堂得以认知社会主义核心价值观，由于各个高校对社会主义核心价值观的考核要求和力度不尽相同，大学生对社会主义核心价值观的认知水平总体偏低，大学生对社会主义核心价值观的理解往往停留在较为肤浅的层面上，对其具体内容和内涵缺乏深层次的理解，更难以在实际生活和学习中践行社会主义核心价值观。在互联网时代，可以充分利用新媒体的互动性、共享性、即时性的特点，以多渠道的方式对大学生的思想观念和价值观进行引导和教育，利用多种新媒体载体提高大学生对社会主义核心价值观的认知度。
四、新媒體有助于提升大学生对社会主义核心价值观的认同度
对大学生进行社会主义核心价值观培育不仅是为了提高其认知水平，更重要的是让大学生真正理解其内涵、意义、价值和作用，并能够在意识层面上真正的认同社会主义核心价值观的理念和思想，最终能在生活和学习中践行社会主义核心价值观，达到理论联系实际的效果。在实际调查中发现，大学生对社会主义核心价值观处理双低状态，即认知度低和认同度低。一方面，大学生对社会主义核心价值观的认知度低导致其认同度也低；另一方面，大学生对社会主义核心价值观的认同度低也导致其认知度较低。认知度和认同度，在此表现出一定的相互制约或相互促进的关系。新媒体的出现，是一个提高大学生的社会主义核心价值观认同度的有效工具。在信息全球化的今天，各种价值观念和思想通过互联网迅速地传播到世界的各个角落，任何一个参与者都可以在新媒体上分享、讨论、评价各种信息、观念、概念、价值观等意识形态，无论利与弊的信息以不可阻挡的趋势到达互联网终端的每一个角落。借助于新媒体在信息传播方面的广泛性和渗透性，将关于社会主义核心价值观的内涵、解读、价值、思想内核等相关知识或报道在新媒体的多种载体上传播，从而激发大学生对社会主义核心价值观的学习热情，增加社会主义核心价值观在大学生群体的曝光度，逐渐将社会主义核心价值观成为大学生的日常生活行为规范，并有效提高大学生对社会主义核心价值观的认同感。
参考文献
[1]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2016
[2]中共中央文献研究室.十七大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2011
[3]习近平.在全国宣传思想工作会议上的重要讲话[N].光明日报，2013-08-21
作者简介：杨叶卿，贵州铜仁人，硕士，西南大学，研究方向：中国特色社会主义理论与实践；思想政治教育理论研究
（作者单位：重庆西南大学）
关键词：新媒体；社会主义核心价值观；培育；十八大
新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。新媒体对培育社会主义核心价值观具有重要的积极作用和影响，本文从多个角度对此进行探讨和分析。
一、新媒体有助于扩大社会主义核心价值观培育的覆盖面
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第三十九次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%，超过全球平均水平3.1个百分点，超过亚洲平均水平7.6个百分点。《报告》显示，我国2016年全年共计新增网民4299万人，增长率为6.2%；我国网民规模已经相当于欧洲人口总量；《报告》显示，2016年，我国手机网上支付用户规模增长迅速，达到4.69亿，年增长率为31.2%。目前，大学生群体几乎人人都具备了智能手机和电脑，利用新媒体的优势和特点，可以在大学生群体广泛传播和宣扬社会主义核心价值观，充分发挥新媒体的辐射力，拓展社会主义核心价值观的培育阵地，提升对大学生社会主义核心价值观的影响力。
二、新媒体有助于提高社会主义核心价值观培育的时效性
当前大学生社会主义核心价值观教育的主要途径是课堂教育，学生通过教师面对面的讲授得以学习社会主义核心价值观具体内涵和意义。大学生在课堂上习社会主义核心价值观的知识主要通过《思想道德修养和法律基础》这门公共课，而公共课程常常是学生们不重视的课程。课堂教育由于受时间和地点的限制，教师一般情况不会对社会主义核心价值观进行反复讲授和教育，而社会主义核心价值观在《思想道德修养和法律基础》所占的章节比例甚少，教师在此处深入教学机会较少，部分高校的教师将该内容作为次重点甚至忽略不讲。除了课堂教育之外，有部分高校会开展关于社会主义核心价值观的讲座、演讲比赛。通过课堂或其他形势教育，往往存在时间上的滞后性和传授方式的单一性。滞后性表现在当国家有最新关于社会主义核心价值观思想或理论动态时难以第一时间传达给学生；单一性表现在同一课程难以用多样化的方式让学生更好地接受并理解。新媒体所具有的快捷性和即时性特点使得信息可以在第一时间传达给广大用户，这也是新媒体能够得以迅速蓬勃发展的重要原因之一。当今，第一时间发布的消息比滞后的消息更具有吸引力，大众更热衷于阅览、讨论和传播最新的事件和话题。借助于新媒体，将关于社会主义核心价值观最新出台的政策、文件以及相关理论、观点、资讯、新闻等信息及时地传送至大学生，顺应大学生浏览和转发碎片化、小容量、即时性的信息，可以有效地提高社会主义核心价值观培育的时效性，增强社会主义核心价值观对大学生的吸引力和号召力。
三、新媒体有助于提升大学生对社会主义核心价值观的认知度
新媒体能以快捷的传输速度传播海量信息，能以深度的互动方式和共享平台集聚广泛的用户群体，因此成为了文化渗透、价值传播、产品营销、市场竞争等争相利用的媒介平台。当前，大学生主要通过课堂得以认知社会主义核心价值观，由于各个高校对社会主义核心价值观的考核要求和力度不尽相同，大学生对社会主义核心价值观的认知水平总体偏低，大学生对社会主义核心价值观的理解往往停留在较为肤浅的层面上，对其具体内容和内涵缺乏深层次的理解，更难以在实际生活和学习中践行社会主义核心价值观。在互联网时代，可以充分利用新媒体的互动性、共享性、即时性的特点，以多渠道的方式对大学生的思想观念和价值观进行引导和教育，利用多种新媒体载体提高大学生对社会主义核心价值观的认知度。
四、新媒體有助于提升大学生对社会主义核心价值观的认同度
对大学生进行社会主义核心价值观培育不仅是为了提高其认知水平，更重要的是让大学生真正理解其内涵、意义、价值和作用，并能够在意识层面上真正的认同社会主义核心价值观的理念和思想，最终能在生活和学习中践行社会主义核心价值观，达到理论联系实际的效果。在实际调查中发现，大学生对社会主义核心价值观处理双低状态，即认知度低和认同度低。一方面，大学生对社会主义核心价值观的认知度低导致其认同度也低；另一方面，大学生对社会主义核心价值观的认同度低也导致其认知度较低。认知度和认同度，在此表现出一定的相互制约或相互促进的关系。新媒体的出现，是一个提高大学生的社会主义核心价值观认同度的有效工具。在信息全球化的今天，各种价值观念和思想通过互联网迅速地传播到世界的各个角落，任何一个参与者都可以在新媒体上分享、讨论、评价各种信息、观念、概念、价值观等意识形态，无论利与弊的信息以不可阻挡的趋势到达互联网终端的每一个角落。借助于新媒体在信息传播方面的广泛性和渗透性，将关于社会主义核心价值观的内涵、解读、价值、思想内核等相关知识或报道在新媒体的多种载体上传播，从而激发大学生对社会主义核心价值观的学习热情，增加社会主义核心价值观在大学生群体的曝光度，逐渐将社会主义核心价值观成为大学生的日常生活行为规范，并有效提高大学生对社会主义核心价值观的认同感。
参考文献
[1]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2016
[2]中共中央文献研究室.十七大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2011
[3]习近平.在全国宣传思想工作会议上的重要讲话[N].光明日报，2013-08-21
作者简介：杨叶卿，贵州铜仁人，硕士，西南大学，研究方向：中国特色社会主义理论与实践；思想政治教育理论研究
（作者单位：重庆西南大学）