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缺乏教师的有效指导与学生的作文空洞无物是现阶段中学写作教学的两大弊端,教师大多只注重写作前兴趣的激发与写作后的批改反馈,忽略了学生写作过程的细致指导.过程化作文教学理念,要求教师在教学过程中创设有效的作文情境,使学生在与情境中各要素的相互作用过程中生成自己独特的感受、思想等,从而实现学生作文的个性化表达,真正做到言之有物.