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摘要：在信息、科技瞬息万变的时代，互联网信息技术已广泛运用于教育教学领域，这为农村小学班主任带来了新的机遇和挑战。农村小学班级管理水平的高低，直接影响着农村地区基础教育改革的推动。作为信息时代的农村小学班主任，必然要顺应时代潮流，与时俱进，用先进的理念、创新的方法、务实的措施，开创富有信息时代特色的农村小學班主任工作。
关键词：互联网+;信息技术;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-285
引言：在互联网时代，农村小学班主任在班级管理中存在观念落后、方式单一、合力缺失等缺陷，研究者从班级管理的多向维度提出了创新策略：转变观念，提升班级管理水平;模式多样，拓宽班级管理路径;加强家校协同育人，凝聚班级管理合力。以期为农村小学班主任的班级管理提供有效参考。
一、转变观念，提升班级管理水平
1.加强科学管理理论学习
农村小学班主任自身的班级管理素质是影响班级管理实效性的基石，在班级管理中起到举足轻重的作用。一方面，农村小学可以建立班主任班级管理培训中心，通过各班主任对管理经验的交流和讨论，提升班主任班级管理素质;另一方面，依托教师发展中心，邀请管理经验丰富的名班主任对农村小学班主任进行全方位培训，让学校成为班主任学刁班级管理经验的重要平台。此外，农村小学班主任应该树立终身学习理念，借鉴网络资源，积极参与各种班主任网络交流平台，主动提升自身的班级管理素质，为信息化时代班级管理打开新局面。
2.树立科学的学生发展观
农村小学班主任需要在信息化时代的班级管理中树立正确的学生发展观，时刻遵循以人为本的原则，以学生为出发点，兼顾每个学生的发展，全面提升学生的综合素质。例如，《指南》中要求“建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班微、班级口号等”，班主任可激发学生的主人翁意识，鼓励学生结合班级特色，根据自身的年龄特点，利用信息技术进行设计。经过民主评议后，选出最具代表性的班级公约、班级口号等，在班级及时公布并实施。学生自始至终都积极参与，成为班级文化建设的主体。
二、模式多样，拓宽班级管理路径
1.全面融入网络技术媒介，提高班级管理效率
全面建立信息化管理体系是时代的必然要求，是缩小城乡教育发展差距的重要举措。智慧化校园为农村小学班级管理工作带来了新的契机，帮肋农村小学班主任立足网络环境，提高班级管理效率。对于未建立绿色网络的农村小学，应尽快建立智慧化校园，主动吸纳信息化管理体系，建立以学生为中心的大数据信息库，进而通过数据分析把握学生各科成绩、学生心理、体育锻炼、交际能力、动手能力、思维能力等发展情况，促进每个学生的健康发展。例如，班主任可以依托班级信息管理系统，建立学生成长电子档案袋，全面清晰记录学生成长历程，反映学生纵向与横向发展的真实状态。通过对采集数据的分析比较，找出学生发展的若干干预点，开展针对学生成长的发展指导与改进干预活动。这种学生成长电子档案袋设计的理念、形式和内容不仅有利于学生的真发展，也有利于班主任随时查阅、保存，农村学校应该借助网络技术进行积极探索和尝试。
2.构筑网络教育阵地，拓宽班级管理路径
（1）设立班级论坛一一智慧碰撞的“百花园”对农村小学五、六年级学生，班主任可以尝试建立班级论坛，让学生针对班级现象、班级事务、社会现象或者某个共同关心的话题深入交换看法和观点。运用好班级论坛可以增强班主任与学生个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和认同感。例如在班级论坛中，班主任抛出“遭遇校园霸凌怎、办”“值日班长是否应该轮流做”“如何看待父母把孩子当吃播”等话题，学生在留言区讨论交流，教师适时做正确的价值引导、总结提升。
（2）制作班级网页一一团结协作的试验田
小学班主任可以从学生的电子档案中发现学生的特长，根据他们的特长成立各特长小组，充分调动他们们的积极性，让每位同学都能参与到班级网页的制作中并从中获得快乐和成功，增强自信，感受团结协作的力量。班级网页可让家长关注并介入学生成长，继而关注班级管理，减轻农村小学班主任的负担，提高班级管理的效率和质量。
（3）运用电子邮件一一打开心结的新钥匙
电子邮件是网络最早应用的平台之一。在班级管理中师生运用E-mail进行交流，避免了面对面的尴尬或QQ互动时信息量相对较少等问题。这样既能解决思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生丢面子，更畅通了沟通渠道。所以，在特定条件下，电子邮件也是一种行之有效的沟通手段，能使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化。
三、重视完善家校密切联系
就目前来看，家校合作已经逐渐成为现阶段小学教育的一个重要方式，给学生的全面发展带来的意义也是不容忽视的。尤其是对于处于青春期、发育期的小学生来讲，极易产生各类心理问题，且不论是心理问题、不良行为的产生，还是情绪不稳定，其实多少都与家庭教育有着一定联系。微信作为网络时代功能最强大的网络聊天工具，对促进班主任班级管理，提高班主任工作的实效性有着积极的意义。班主任可以将学生在学校的日常表现告知家长;同时，还可以从学生家长那里详细了解学生的情况，进而通过双方努力，共同打造一个适于学生成长的有利环境。我们也可以借助微信来影响家长、提升家长让家长认识科学教育孩子的理念、方法和技巧。例如笔者坚持开展“每周家长分享”活动，让家长轮流分享教育孩子的心得或者好的教育文章、学习资源等。
结论：总之，面对知识经济的挑战和信息时代、网络社会的发展，农村小学班主任应该积极提高自身的科学文化素养，有效掌握现代化的管理技能，创造最优化的管理效果。这样才能在“互联网+”这辆快车上，高效、务实地创新班主任工作，真正达到无“网”不胜的理想境界和目标追求。
参考文献
[1]梁亮. 互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施[J]. 才智，2020，（09）：175.
[2]边荣英. 互联网+背景下小学班主任工作方法探析[J]. 中国教育技术装备，2018，（07）：16-17.
关键词：互联网+;信息技术;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-285
引言：在互联网时代，农村小学班主任在班级管理中存在观念落后、方式单一、合力缺失等缺陷，研究者从班级管理的多向维度提出了创新策略：转变观念，提升班级管理水平;模式多样，拓宽班级管理路径;加强家校协同育人，凝聚班级管理合力。以期为农村小学班主任的班级管理提供有效参考。
一、转变观念，提升班级管理水平
1.加强科学管理理论学习
农村小学班主任自身的班级管理素质是影响班级管理实效性的基石，在班级管理中起到举足轻重的作用。一方面，农村小学可以建立班主任班级管理培训中心，通过各班主任对管理经验的交流和讨论，提升班主任班级管理素质;另一方面，依托教师发展中心，邀请管理经验丰富的名班主任对农村小学班主任进行全方位培训，让学校成为班主任学刁班级管理经验的重要平台。此外，农村小学班主任应该树立终身学习理念，借鉴网络资源，积极参与各种班主任网络交流平台，主动提升自身的班级管理素质，为信息化时代班级管理打开新局面。
2.树立科学的学生发展观
农村小学班主任需要在信息化时代的班级管理中树立正确的学生发展观，时刻遵循以人为本的原则，以学生为出发点，兼顾每个学生的发展，全面提升学生的综合素质。例如，《指南》中要求“建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班微、班级口号等”，班主任可激发学生的主人翁意识，鼓励学生结合班级特色，根据自身的年龄特点，利用信息技术进行设计。经过民主评议后，选出最具代表性的班级公约、班级口号等，在班级及时公布并实施。学生自始至终都积极参与，成为班级文化建设的主体。
二、模式多样，拓宽班级管理路径
1.全面融入网络技术媒介，提高班级管理效率
全面建立信息化管理体系是时代的必然要求，是缩小城乡教育发展差距的重要举措。智慧化校园为农村小学班级管理工作带来了新的契机，帮肋农村小学班主任立足网络环境，提高班级管理效率。对于未建立绿色网络的农村小学，应尽快建立智慧化校园，主动吸纳信息化管理体系，建立以学生为中心的大数据信息库，进而通过数据分析把握学生各科成绩、学生心理、体育锻炼、交际能力、动手能力、思维能力等发展情况，促进每个学生的健康发展。例如，班主任可以依托班级信息管理系统，建立学生成长电子档案袋，全面清晰记录学生成长历程，反映学生纵向与横向发展的真实状态。通过对采集数据的分析比较，找出学生发展的若干干预点，开展针对学生成长的发展指导与改进干预活动。这种学生成长电子档案袋设计的理念、形式和内容不仅有利于学生的真发展，也有利于班主任随时查阅、保存，农村学校应该借助网络技术进行积极探索和尝试。
2.构筑网络教育阵地，拓宽班级管理路径
（1）设立班级论坛一一智慧碰撞的“百花园”对农村小学五、六年级学生，班主任可以尝试建立班级论坛，让学生针对班级现象、班级事务、社会现象或者某个共同关心的话题深入交换看法和观点。运用好班级论坛可以增强班主任与学生个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和认同感。例如在班级论坛中，班主任抛出“遭遇校园霸凌怎、办”“值日班长是否应该轮流做”“如何看待父母把孩子当吃播”等话题，学生在留言区讨论交流，教师适时做正确的价值引导、总结提升。
（2）制作班级网页一一团结协作的试验田
小学班主任可以从学生的电子档案中发现学生的特长，根据他们的特长成立各特长小组，充分调动他们们的积极性，让每位同学都能参与到班级网页的制作中并从中获得快乐和成功，增强自信，感受团结协作的力量。班级网页可让家长关注并介入学生成长，继而关注班级管理，减轻农村小学班主任的负担，提高班级管理的效率和质量。
（3）运用电子邮件一一打开心结的新钥匙
电子邮件是网络最早应用的平台之一。在班级管理中师生运用E-mail进行交流，避免了面对面的尴尬或QQ互动时信息量相对较少等问题。这样既能解决思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生丢面子，更畅通了沟通渠道。所以，在特定条件下，电子邮件也是一种行之有效的沟通手段，能使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化。
三、重视完善家校密切联系
就目前来看，家校合作已经逐渐成为现阶段小学教育的一个重要方式，给学生的全面发展带来的意义也是不容忽视的。尤其是对于处于青春期、发育期的小学生来讲，极易产生各类心理问题，且不论是心理问题、不良行为的产生，还是情绪不稳定，其实多少都与家庭教育有着一定联系。微信作为网络时代功能最强大的网络聊天工具，对促进班主任班级管理，提高班主任工作的实效性有着积极的意义。班主任可以将学生在学校的日常表现告知家长;同时，还可以从学生家长那里详细了解学生的情况，进而通过双方努力，共同打造一个适于学生成长的有利环境。我们也可以借助微信来影响家长、提升家长让家长认识科学教育孩子的理念、方法和技巧。例如笔者坚持开展“每周家长分享”活动，让家长轮流分享教育孩子的心得或者好的教育文章、学习资源等。
结论：总之，面对知识经济的挑战和信息时代、网络社会的发展，农村小学班主任应该积极提高自身的科学文化素养，有效掌握现代化的管理技能，创造最优化的管理效果。这样才能在“互联网+”这辆快车上，高效、务实地创新班主任工作，真正达到无“网”不胜的理想境界和目标追求。
参考文献
[1]梁亮. 互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施[J]. 才智，2020，（09）：175.
[2]边荣英. 互联网+背景下小学班主任工作方法探析[J]. 中国教育技术装备，2018，（07）：16-17.