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摘要：随着教学模式的不断发展，合作学习在初中音乐教学中发挥着越来越重要的作用。初中阶段的音乐学习是教师与学生之间的思想交流，合作学习能够帮助学生更加高效的学习，提高学生的学习效率。教师作为学生的引导者，应该努力提高教学质量，而合作学习有利于培养学生之间的合作精神，密切师生之间的交流和沟通，提高音乐教学的效果。
关键词：合作学习；音乐教学
随着社会的不断发展，初中音乐教学也在不断发展，合作学习慢慢走入初中音乐课堂中。新课改强调课堂以学生为本，鼓励学生进行合作学习，促进共同交流共同进步。教师们认为合作学习在初中音乐教育中发挥着不可替代的作用，音乐老师都应该坚持与时俱进，改变原有的思想，结合学生的特点合理运用合作学习的方法，从而培养音乐高素质人才，推动初中音乐教学的发展完善。
一、合作学习在初中音乐教学中的作用
1.培养学生的学习积极性 想要做好合作学习，第一步就是在每节课前，教师要向同学们布置一些思考性问题，要求同学们进行小组讨论交流，以便下节课更好地理解所学知识。组内的同学可以通过查阅资料来解决难题，然后小组分享自己的观点，大家一起讨论仍未解决的问题。等到下一节课，教师可以针对上次预留的问题展开互动，每个小组派代表来讲述本组的观点，然后其他小组和教师做出评价，最后给出相应的结果。这个过程可以提高学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，从而使课堂变得活跃起来。
2.提高音乐素养培养学生的创新思维 不管是哪门学科的教学，都离不开教师与学生之间的互动，教师的一举一动都影响着学生的学习效果，同样学生的学习态度也关系着整个课堂的教学质量。初中音乐课堂加入合作学习，可以给死气沉沉的课堂增添一些趣味，可以最大程度上让同学们在轻松的氛围中学习音乐。学生是合作学习的主体，教师在安排好合作学习后，应该充分调动学生的思维，引导学生进行创新，在合作学习中既要有合作也要有自己的思考，学会在合作中扩展视野，增进对音乐的理解。
二、目前初中音乐合作学习中存在的问题
合作学习是建立在小组的基础上，如果教师组织不妥当，就会出现学生参与积极性不高的现象。现阶段很多音乐课堂存在的一个普遍问题就是课堂秩序太差，教师想要组织起来很困难。另外，由于课程时间的限制，教师为了赶课程无法给予学生足够的时间来合作学习，很多学生不能很好地进入合作状态，打断学生的讨论也会影响学生的学习兴致，所以一般无法达到教师预期的效果。
三、合作学习在初中音乐教学中的具体运用
1.开展小组内角色表演活动 初中音乐教材中不仅仅是一首歌，更多的是多角色参与，因此，角色表演也是音乐教学中一种有效的方式。学生可以根据自己喜好选择自己所要表演的角色。在学习《什么水面打跟头》时，首先可以播放音频让同学们熟悉所要学分歌曲，然后把同学们分为几个小组，每个小组在分角色，一部分演唱刘三姐的旋律，另一部分演唱秀才的旋律，然后再按顺序上台表演。通过这种小组内的角色表演，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，从而让同学们更好地理解山歌的特点。
2.为学生创造学习平台 初中音乐小组虽然是为了更好地学习音乐基础知识，但是也是学生提高沟通技巧的重要方式，学生能够从音乐知识中挖掘自己音乐天分。初中音乐教师应该结合学生的特点，为学生提供一个良好的学生成果平台。在小组内，每个小组成员都可以说出自己在学习音乐中遇到的困难，教师则应该根据他们的问题创建一个解决问题的学习平台，让同学们来展示自己的学习成果，然后教师根据学习成果进行评价和鼓励，以此来鼓励更多的学生参与进来，从而形成相互鼓励进步的良性循环。这个过程可以指出学生在学习中的共性问题，让同学们看到自己的不足和长处，积极在教师的引导下改正自己的不足，发挥自身的优势。学生可以在合作学习中认识到自己的水平，以谦虚的心态应对今后的音乐学习。
3.开展小组作品展出活动 在初中音乐课堂中学生进行作品展出是一个重要的环节，能够锻炼学生的表演能力和随机应变的能力。教师可以根據学生的意愿组织活动，可以定期举办班级音乐欣赏会，由小组内的成员共同演绎，争取每个学生都能参与进来。音乐的准备过程鼓励学生自行完成，既可以锻炼学生的组织技巧，还可以培养学生独立的性格。这个过程主要是鼓励学生都能够积极参与进来，在轻松的氛围中学习音乐，从而提高音乐鉴赏水平。
四、结束语
學生是课堂的主体，教师应该采取积极引导的方式来激发学生的学习星期，促进学生之间的合作与交流，这是提高学生创新能力的重要途径。教师应该坚持与时俱进，对于反应不好的教学方式要进行反思，深刻把握教材内容，使自己的知识和经验更好地传递给学生，以此来提高整体的音乐教学质量。
参考文献：
[1]杜建萍.谈初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术教育2013，（04）.
[2]汪良琴.中学音乐欣赏教学中学生表达能力的培养探究[J].生活教育，2014，（11）.
[3]王海燕.冯云利.杨莉.城乡未成年人赏识教育的实践与价值探讨[J].教育与教学研究，2010（7）.
关键词：合作学习；音乐教学
随着社会的不断发展，初中音乐教学也在不断发展，合作学习慢慢走入初中音乐课堂中。新课改强调课堂以学生为本，鼓励学生进行合作学习，促进共同交流共同进步。教师们认为合作学习在初中音乐教育中发挥着不可替代的作用，音乐老师都应该坚持与时俱进，改变原有的思想，结合学生的特点合理运用合作学习的方法，从而培养音乐高素质人才，推动初中音乐教学的发展完善。
一、合作学习在初中音乐教学中的作用
1.培养学生的学习积极性 想要做好合作学习，第一步就是在每节课前，教师要向同学们布置一些思考性问题，要求同学们进行小组讨论交流，以便下节课更好地理解所学知识。组内的同学可以通过查阅资料来解决难题，然后小组分享自己的观点，大家一起讨论仍未解决的问题。等到下一节课，教师可以针对上次预留的问题展开互动，每个小组派代表来讲述本组的观点，然后其他小组和教师做出评价，最后给出相应的结果。这个过程可以提高学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，从而使课堂变得活跃起来。
2.提高音乐素养培养学生的创新思维 不管是哪门学科的教学，都离不开教师与学生之间的互动，教师的一举一动都影响着学生的学习效果，同样学生的学习态度也关系着整个课堂的教学质量。初中音乐课堂加入合作学习，可以给死气沉沉的课堂增添一些趣味，可以最大程度上让同学们在轻松的氛围中学习音乐。学生是合作学习的主体，教师在安排好合作学习后，应该充分调动学生的思维，引导学生进行创新，在合作学习中既要有合作也要有自己的思考，学会在合作中扩展视野，增进对音乐的理解。
二、目前初中音乐合作学习中存在的问题
合作学习是建立在小组的基础上，如果教师组织不妥当，就会出现学生参与积极性不高的现象。现阶段很多音乐课堂存在的一个普遍问题就是课堂秩序太差，教师想要组织起来很困难。另外，由于课程时间的限制，教师为了赶课程无法给予学生足够的时间来合作学习，很多学生不能很好地进入合作状态，打断学生的讨论也会影响学生的学习兴致，所以一般无法达到教师预期的效果。
三、合作学习在初中音乐教学中的具体运用
1.开展小组内角色表演活动 初中音乐教材中不仅仅是一首歌，更多的是多角色参与，因此，角色表演也是音乐教学中一种有效的方式。学生可以根据自己喜好选择自己所要表演的角色。在学习《什么水面打跟头》时，首先可以播放音频让同学们熟悉所要学分歌曲，然后把同学们分为几个小组，每个小组在分角色，一部分演唱刘三姐的旋律，另一部分演唱秀才的旋律，然后再按顺序上台表演。通过这种小组内的角色表演，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，从而让同学们更好地理解山歌的特点。
2.为学生创造学习平台 初中音乐小组虽然是为了更好地学习音乐基础知识，但是也是学生提高沟通技巧的重要方式，学生能够从音乐知识中挖掘自己音乐天分。初中音乐教师应该结合学生的特点，为学生提供一个良好的学生成果平台。在小组内，每个小组成员都可以说出自己在学习音乐中遇到的困难，教师则应该根据他们的问题创建一个解决问题的学习平台，让同学们来展示自己的学习成果，然后教师根据学习成果进行评价和鼓励，以此来鼓励更多的学生参与进来，从而形成相互鼓励进步的良性循环。这个过程可以指出学生在学习中的共性问题，让同学们看到自己的不足和长处，积极在教师的引导下改正自己的不足，发挥自身的优势。学生可以在合作学习中认识到自己的水平，以谦虚的心态应对今后的音乐学习。
3.开展小组作品展出活动 在初中音乐课堂中学生进行作品展出是一个重要的环节，能够锻炼学生的表演能力和随机应变的能力。教师可以根據学生的意愿组织活动，可以定期举办班级音乐欣赏会，由小组内的成员共同演绎，争取每个学生都能参与进来。音乐的准备过程鼓励学生自行完成，既可以锻炼学生的组织技巧，还可以培养学生独立的性格。这个过程主要是鼓励学生都能够积极参与进来，在轻松的氛围中学习音乐，从而提高音乐鉴赏水平。
四、结束语
學生是课堂的主体，教师应该采取积极引导的方式来激发学生的学习星期，促进学生之间的合作与交流，这是提高学生创新能力的重要途径。教师应该坚持与时俱进，对于反应不好的教学方式要进行反思，深刻把握教材内容，使自己的知识和经验更好地传递给学生，以此来提高整体的音乐教学质量。
参考文献：
[1]杜建萍.谈初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术教育2013，（04）.
[2]汪良琴.中学音乐欣赏教学中学生表达能力的培养探究[J].生活教育，2014，（11）.
[3]王海燕.冯云利.杨莉.城乡未成年人赏识教育的实践与价值探讨[J].教育与教学研究，2010（7）.