作为班主任中的一员，如何在班级管理中渗透礼仪教育是摆在我面前的一道难题。通过多年的摸索和实践，我有了一点小小的收获。我们班级农民工子女多，家长因为较重的生活负担、繁忙的工作而忽视对孩子的礼仪教育。这些孩子中很多都缺乏必要的礼仪，见到老师从来不主动问候，进出办公室甚至不打招呼，升旗仪式也极不严肃，课间休息吵闹、奔跑、大喊大叫。为建立一个积极向上的班集体和培养具有良好思想道德品质的新时代学生，结合班级实际我决定把加强农民工子女的礼仪教育摆放在首位，从以下几方面做一些尝试：
　　政府扶持，放宽条件，对农民工子女多关爱不歧视。学校应采取混合编班制，消除教育中不必要的心理间隔。公平对待每一位农民工子女，甚至在优秀学生评选和班干部建设中优先考虑农民工子女。同时，学校和老师要公平、公正地对待每一位学生，使农民工子女感到他们与本地学生之间，尽管存在着地区、家庭、贫富、性格、智力高低等方面的差异，但自尊心能得到充分尊重，没有被歧视。每一位教师还要与他们坦城相待，交知心朋友；满足他们的求助心理，给以及时的关怀和帮助；满足他们的表现心理，给他们以适当的机会；满足他们的成就心理，肯定他们的成绩，使他们产生成功的喜悦。
　　正视历史问题，注重养成教育。影响农民工子女学习的因素除了智力因素外，还有养成教育等方面的问题。①尊重现实基础，采用激励教育。尊重农民工子女个性的多元性，正视学生学习基础、行为习惯等方面的差异，学校要积极引导学生摆脱不良习惯，发扬长处，获得个性发展。②注重学校、家庭、社会三结合。③重视心理健康教育，促进农民工子女的身心健康。可开展心理健康专题活动课，通过交流了解学生的心理动态。在教学中，注重对他们采取不同的教育方式，努力帮助他们克服自卑感、被歧视感等心理问题，培养他们健康的心态，使其与城镇儿童一起茁壮成长，成为学校、班级学习和管理中的真正的小主人。
　　加强家长的礼仪教育意识。家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用，家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼
　　仪教育要取得整体效应就要使家庭教育与学校教育保持一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容补充，时空补充。
　　加强教师的教育作用。作为班主任我有意识地把这部分学生的礼仪教育作为一项重要教育内容进行安排.并根据各阶段的具体情况，制订教育内容和要求，把教育贯穿日常的管理过程中。另一方面，我坚持正面教育与引导。用《学生守则》《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌养成教育，重在提高学生思想认识，落实指导学生实践和养成实处。同时，我在学生面前以身作则，言传身教，使学生在于老师交往中受到潜移默化的影响。在接待家长时，我也能注意到礼仪规范，以良好的仪表风范作为学生榜样。
　　教会他们尊重他人。青少年礼仪要从尊重他人开始。礼仪本身就是尊重他人的外在表现现形式，礼仪从话里来.话从心中来，只有从内心尊重别人，才会有得体的礼仪言行。尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。因此，利用班会课让他们学习 “刘备三顾茅庐”的故事，让他们明白只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁.为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的楷模。
　　给他们机会展示礼仪。一个人的礼仪只能在言行中反映出来不说不动就不能说人有无“礼仪”，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中，平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。这部分学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或碰到不很熟悉的人时，其“礼仪”规范就发挥不出来，这是他们缺乏自信的表现。我就尽量给他机会，比如班级的值勤，我让这部分学生担任礼仪员，负责早晨学生的进校检查，让他们在全校师生面前展示一个有礼、自信、文明的自我，从而增强他們的自信心。在班干部的队里我也尽量增加这部分学生的比例，让他们参与班级管理，以自身的礼仪规范去影响班级的其他同学。（单位：广西梧州市龙圩中心小学数学组）