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调研通过定量分析明确教师对评教内容多项指标的认同与学生观点有相似的趋同,经差异性分析,证实学生年级、专业间评教缺乏对等性,以定性分析提出学生评教在目的、内容、方式方面的科学性、客观性与规范化亟待改善。
“学生评教”问题的调研与省思
【摘 要】
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调研通过定量分析明确教师对评教内容多项指标的认同与学生观点有相似的趋同,经差异性分析,证实学生年级、专业间评教缺乏对等性,以定性分析提出学生评教在目的、内容、方式
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2015年30期
【基金项目】
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浙江师范大学2014年度教学改革项目“以‘合作任务’驱动教学促进职前科学教师PCK发展的实践探索”(课题编号:ZC103014014)阶段性成果之一
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