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摘要：目的：分析定制健康教育在小儿重症心肌炎护理中产生的价值。方法：选取2018年1月10日至2019年1月10日湖南省某三甲医院收治的重症心肌炎患儿共84例，按入院顺序编号，单号为对照组，双号为干预组。对照组与干预组各42例，对照组采用一般重症心肌炎护理常规，干预组患儿则在常规护理基础上增加定制的健康教育措施，对两组患儿的家属焦虑抑郁评分以及患儿治疗依从率进行综合评估，确定健康教育的优势。结果：干预组患儿家属的焦虑评分SAS评分及抑郁评分SDS较对照组均有提高，干预组的治疗依从率也有提高，P<0.05。结论：小儿重症心肌炎护理中应用定制健康教育，可安抚患儿家属的情绪，提高疾病的认知程度，增加治疗的依从性，从而保证治疗整体效果。
关键词：健康教育;小儿重症心肌炎;护理
小儿重症心肌炎在临床中的发病率较高，并且发病急，病情进展迅速，临床表现为精神不振、胸闷气短以及面色苍白，高热等非特异性症状，易漏诊误诊，可能危及生命，因此需要及时进行诊断及科学的治疗，防止出现心力衰竭等严重后果。但是在患儿治疗的过程中发现，患儿家属因为对疾病的不了解，在就医的过程中往往出现情绪不稳定，不理解病情进展等问题，造成患儿在治疗的过程中情绪等各项指标受到影响，因此需要对患儿家属进行知识普及，帮助患儿家属详细的了解疾病的知识，更加科学的配合疾病的治疗，全面提升疾病的治疗效果。本文对健康教育在小儿重症心肌炎护理中产生的价值进行分析，现将详细分析结果展示如下：
1资料与方法
1.1 一般资料
选取2018年1月10日至2019年1月10日共某三甲医院收治小儿重症心肌炎共84例，所有患儿均入院后均诊断为重症心肌炎，对参与研究患儿进行编号，单号为对照组，双号为干预组，对照组与观察组各42例。其中对照组42例中男性患儿22例，女性患20 例，年龄1-11岁，平均年龄为（6.44±1.12）年;干预组42例中男性患儿24例，女性患儿18例，1-12岁，平均年龄为（6.46±1.14）年。本研究经医院伦理委员会批准，患儿家属签订同意书后进行，分别对两组患儿统计学一般资料进行对比，无统计学显著性差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组：按小儿重症心肌炎护理常规进行基础护理，在患儿治疗期间进行药物指导、生命体征监控以及病情观察等[1]。
观察组：在上述护理基础上增加心肌炎相关健康知识讲解，结合患儿家属的文化水平以及对于疾病的了解情况，进行知识的普及，对于患儿家属一些错误的认识，及时进行纠正，同时对于患儿病情过于紧张的家属，及时予以负面情绪的调节，将治疗中的注意事项等进行详细的讲解，提升患儿家属的治疗配合度;在进行治疗的过程中将护理方法详细教导给患儿家属，通过患儿家属作为纽带对患儿不良情绪进行疏导;注意为患儿提供良好的生活环境，在患儿较为痛苦的治疗过程中，积极进行安抚，保证患儿可以更加平稳的接受整个治疗过程，提升治疗的配合率;对于年龄较大的患儿，可以理解该疾病的发病原因，可以采用通俗易懂的语言将该疾病的发病原因等详细进行告知，可以将病理原理通过形象化的语言或者图画进行表达，提升患儿对于该疾病的预防意识，降低疾病感染的概率[2]。
1.3观察指标
观察指标包括：①进行健康教育后的患儿家属情绪指标包括SAS（焦虑评分）、SDS（抑郁评分）。②患儿治疗依从率，以问卷调查方式实施。
1.4统计学处理
本次研究数据均采用统计学软件SPSS20.0进行处理，计量资料用（） 表示，采用t检验，计数资料用频数，频率表示，采用 χ2检验，以P<0.05为具有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿家属的情绪指标比较
干预组患儿家属SAS评分、SDS评分改善效果显著，P<0.05，见表1。
2.2两组治疗依从率对比
干预组在治疗依从率较高，P<0.05，详见表2。
3讨论
小儿重症心肌炎发生率较高，患儿在发病后出现心肌局灶性病变，间质炎性细胞亲润，出现心功能不全以及心脏扩大等情况，对患儿的生命造成一定威胁，需及时进行治疗与控制，但是一部分患儿家属因为对该疾病治疗过程中的不了解，造成情绪不稳定等问题，增加了治疗的难度，以上文研究数据可见观察组患儿SAS评分、SDS评分改善效果显著，观察组在治疗依从率较高，P<0.05。原因主要包括以下几个方面：通过健康知识普及的方式，将患儿家属的不良情绪进行引导，提升其对于疾病的认知水平，进而更加规范的为患儿护理，通过患儿家属的配合，可以更好的安抚患儿情绪，提升治疗的依从率;同时在护理中更加信任醫护人员，按照医护人员的要求进行饮食、日常休息等，为患儿的恢复创造更加理想的条件，并且在护理中增加了对于年龄较大患儿的知识普及，可以减低疾病复发的概率，提升患儿的自我保护意识[3]。
综上所述，小儿重症心肌炎护理中应用定制化健康教育的方式，可提升患儿家属对于该病的认知程度，积极配合治疗，增加治疗的依从性，安抚患儿家属的情绪，全面的提升治疗的治疗，保证治疗整体效果。
参考文献
[1]尚美丽.健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用效果分析[J].实用妇科内分泌杂志（电子版），2017，4（21）：190-191.
[2]张其昌.健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（54）：232.
[3]热依汉妮萨·图达吉，穆耶赛尔·麦麦提，依力木古丽·阿卜杜克热木.健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会[J].中西医结合心血管病电子杂志，2016，4（01）：74+76.
[4]刘宵庆.探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值[J].中西医结合心血管病电子杂志，2016，4（13）：102-103.
关键词：健康教育;小儿重症心肌炎;护理
小儿重症心肌炎在临床中的发病率较高，并且发病急，病情进展迅速，临床表现为精神不振、胸闷气短以及面色苍白，高热等非特异性症状，易漏诊误诊，可能危及生命，因此需要及时进行诊断及科学的治疗，防止出现心力衰竭等严重后果。但是在患儿治疗的过程中发现，患儿家属因为对疾病的不了解，在就医的过程中往往出现情绪不稳定，不理解病情进展等问题，造成患儿在治疗的过程中情绪等各项指标受到影响，因此需要对患儿家属进行知识普及，帮助患儿家属详细的了解疾病的知识，更加科学的配合疾病的治疗，全面提升疾病的治疗效果。本文对健康教育在小儿重症心肌炎护理中产生的价值进行分析，现将详细分析结果展示如下：
1资料与方法
1.1 一般资料
选取2018年1月10日至2019年1月10日共某三甲医院收治小儿重症心肌炎共84例，所有患儿均入院后均诊断为重症心肌炎，对参与研究患儿进行编号，单号为对照组，双号为干预组，对照组与观察组各42例。其中对照组42例中男性患儿22例，女性患20 例，年龄1-11岁，平均年龄为（6.44±1.12）年;干预组42例中男性患儿24例，女性患儿18例，1-12岁，平均年龄为（6.46±1.14）年。本研究经医院伦理委员会批准，患儿家属签订同意书后进行，分别对两组患儿统计学一般资料进行对比，无统计学显著性差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组：按小儿重症心肌炎护理常规进行基础护理，在患儿治疗期间进行药物指导、生命体征监控以及病情观察等[1]。
观察组：在上述护理基础上增加心肌炎相关健康知识讲解，结合患儿家属的文化水平以及对于疾病的了解情况，进行知识的普及，对于患儿家属一些错误的认识，及时进行纠正，同时对于患儿病情过于紧张的家属，及时予以负面情绪的调节，将治疗中的注意事项等进行详细的讲解，提升患儿家属的治疗配合度;在进行治疗的过程中将护理方法详细教导给患儿家属，通过患儿家属作为纽带对患儿不良情绪进行疏导;注意为患儿提供良好的生活环境，在患儿较为痛苦的治疗过程中，积极进行安抚，保证患儿可以更加平稳的接受整个治疗过程，提升治疗的配合率;对于年龄较大的患儿，可以理解该疾病的发病原因，可以采用通俗易懂的语言将该疾病的发病原因等详细进行告知，可以将病理原理通过形象化的语言或者图画进行表达，提升患儿对于该疾病的预防意识，降低疾病感染的概率[2]。
1.3观察指标
观察指标包括：①进行健康教育后的患儿家属情绪指标包括SAS（焦虑评分）、SDS（抑郁评分）。②患儿治疗依从率，以问卷调查方式实施。
1.4统计学处理
本次研究数据均采用统计学软件SPSS20.0进行处理，计量资料用（） 表示，采用t检验，计数资料用频数，频率表示，采用 χ2检验，以P<0.05为具有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿家属的情绪指标比较
干预组患儿家属SAS评分、SDS评分改善效果显著，P<0.05，见表1。
2.2两组治疗依从率对比
干预组在治疗依从率较高，P<0.05，详见表2。
3讨论
小儿重症心肌炎发生率较高，患儿在发病后出现心肌局灶性病变，间质炎性细胞亲润，出现心功能不全以及心脏扩大等情况，对患儿的生命造成一定威胁，需及时进行治疗与控制，但是一部分患儿家属因为对该疾病治疗过程中的不了解，造成情绪不稳定等问题，增加了治疗的难度，以上文研究数据可见观察组患儿SAS评分、SDS评分改善效果显著，观察组在治疗依从率较高，P<0.05。原因主要包括以下几个方面：通过健康知识普及的方式，将患儿家属的不良情绪进行引导，提升其对于疾病的认知水平，进而更加规范的为患儿护理，通过患儿家属的配合，可以更好的安抚患儿情绪，提升治疗的依从率;同时在护理中更加信任醫护人员，按照医护人员的要求进行饮食、日常休息等，为患儿的恢复创造更加理想的条件，并且在护理中增加了对于年龄较大患儿的知识普及，可以减低疾病复发的概率，提升患儿的自我保护意识[3]。
综上所述，小儿重症心肌炎护理中应用定制化健康教育的方式，可提升患儿家属对于该病的认知程度，积极配合治疗，增加治疗的依从性，安抚患儿家属的情绪，全面的提升治疗的治疗，保证治疗整体效果。
参考文献
[1]尚美丽.健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用效果分析[J].实用妇科内分泌杂志（电子版），2017，4（21）：190-191.
[2]张其昌.健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（54）：232.
[3]热依汉妮萨·图达吉，穆耶赛尔·麦麦提，依力木古丽·阿卜杜克热木.健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会[J].中西医结合心血管病电子杂志，2016，4（01）：74+76.
[4]刘宵庆.探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值[J].中西医结合心血管病电子杂志，2016，4（13）：102-103.