【摘 要】
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目的比较药物治疗与射频消融术对中频右心室流出道室性期前收缩(PVC)患者的影响。方法选取2016年9月-2018年12月大连大学附属中山医院心脏中心收治的中频右心室流出道PVC患者
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目的比较药物治疗与射频消融术对中频右心室流出道室性期前收缩(PVC)患者的影响。方法选取2016年9月-2018年12月大连大学附属中山医院心脏中心收治的中频右心室流出道PVC患者40例,根据治疗方法分为药物治疗组和射频消融组,每组20例。药物治疗组患者给予酒石酸美托洛尔片治疗,射频消融组患者行射频消融术。比较两组患者治疗前及治疗6个月后心功能指标[包括左心室舒张末期内径(LVEDD)、左心房内径(LAD)、左心室射血分数(LVEF)、舒张早期血流峰值流速(E峰)、舒张晚期血流峰值流速(A峰)、E/A比值
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美国人本主义心理学家罗杰斯曾提出“意义学习”的假说，他认为人有自主学习的潜能和倾向，学习的过程就是“自我─主动”学习的过程，如果在教学中让学生自主地选择和确定学习的方向和目标，自己提出问题，自己发现和选择学习材料，并亲身体验到学习的结果，这将收到最好的效果。因此，我们以罗杰斯的这一学习理论为原型，提出“非指导性学习”，指的是在创设宽松、自由的学习氛围中，学生选择学习内容并自主定向，自主选择运用学习
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著名的教育家叶圣陶先生认为教育的根本是“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之”。叶老强调的就是在学校期间要养成“使用语文”的良好习惯。下面就小学语文学习习惯的培养与实践谈几点感悟！ 一、目前在语文学习方面应着力培养的学习习惯 1.习惯之提前预习。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”不管做什么事，要事先均要有充分的准备。课前的预习，既是心理预适，也是对具体内容的准备：教材的
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