【摘 要】
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目的探究影像学资料的CBL教学法在骨科教学中的应用。方法选取2017年11月-2019年11月的骨科规培生72名,随机分为HN组(n=36)和KN组(n=36),HN组予以CBL教学模式,KN组予以常规化
【机 构】
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锦州医科大学附属第一医院骨脊柱科,锦州医科大学附属第一医院呼吸内科
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目的探究影像学资料的CBL教学法在骨科教学中的应用。方法选取2017年11月-2019年11月的骨科规培生72名,随机分为HN组(n=36)和KN组(n=36),HN组予以CBL教学模式,KN组予以常规化教学模式,对比两种教学模式的教学效果。结果教学1月时,HN组规培生的理论成绩、个案成绩显著高于KN组,差异有统计学意义(P<0.05);HN组规培生的团队协作能力、规培生积极性、分析能力、逻辑思维能力明显高于KN组,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论以影像学资料为基础进行CBL教学法
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