【摘 要】
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以顶空气相色谱-质谱实验为例,探讨了综合探究型实验的设计及实践过程.从实验内容的设计、教学过程的实施和实验评分细节的制定等方面进行了思考与改革,探索一种开放式、以学
【机 构】
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同济大学化学科学与工程学院上海200092
【出 处】
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第十一届上海高校化学实验教学研讨会
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以顶空气相色谱-质谱实验为例,探讨了综合探究型实验的设计及实践过程.从实验内容的设计、教学过程的实施和实验评分细节的制定等方面进行了思考与改革,探索一种开放式、以学生为主体的探究式实验教学方式.在实验教学中,强化学习过程而弱化学习结果,逐渐培养学生的科研素养.几年的教学实践表明,这种探究式的实验教学方式,能很好的提高学生的创新能力、实践能力和分析问题、解决问题的能力.
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