【摘 要】
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具身认知理论使教育由传统的抑身扬心转向了对身体感知的关注,教育更加关注学习环境、身体感知和教学活动。针对当前学前教育存在的教学环境“离身化”、教学内容“小学化”
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具身认知理论使教育由传统的抑身扬心转向了对身体感知的关注,教育更加关注学习环境、身体感知和教学活动。针对当前学前教育存在的教学环境“离身化”、教学内容“小学化”、教学方法“填鸭式”、教学管理“严掌控”等问题,从具身认知角度出发,提出了营造具身的学习环境、重视活动在教育中的作用、倡导寓教于乐的教学方式,尊重和解放幼儿身体,促进学前教育事业的健康发展。
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