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曾经有某个瞬间，我的灵魂像是毫无预兆地从身体里被抽出，从高处看着这个陌生的世界，苦苦思索着这无边际的大海……
一
“孙少平”，我一遍又一遍地回味着。这个小小的双水村中农民的儿子，却有著超乎常人的毅力和坚持。命运在他韧性的骨子上一次次挥下无情的长鞭——高中求学时的忍饥挨饿，在黄原城上失去了教他护他的师傅，自己的人生导师和灵魂伴侣晓霞也意外离世……命运的魔爪一次又一次地碾压他，吞没他。可少平不仅没有被毁灭，反而活出了自己，在波涛汹涌的时代浪潮里释放自己的光和热。苦难，是生活设置的难题，而他在遇到这一道道难题时没有退缩，而是咬牙坚持。
人生需要面对，成长需要克服！学会走路要承担起跌倒后的疼痛，懂得信任要体悟过黑暗中的孤独，醒悟成长要经受过人生的苦难。我曾算得上是留守儿童了，从小便和妹妹在老师家住下，即使老师对我们照顾有加，但寄人篱下之感不曾减少。对一年甚至是两年见一次父母的现象早已习以为常。这一切和少平的经历相比也许微不足道，但只有我自己知道这一切已超出了那个急需母爱的孩子的承受能力。曾难受得想要哭泣，想要找人诉说，想要抱怨每个人，但手里抓着的妹妹那双小而温暖的手却让我停了下来。生活就这么一步步推搡着我前进，让我学会独立生活，学会了照顾妹妹，学会了不再轻易哭泣。
二
在最狂妄的年龄失去了最好的东西，说的便是史铁生。二十一岁算是人生的一个起步，却失去了行走能力。“缤纷错乱的现实之网终难免编织进四顾迷茫，从而编织到形而上的询问。人太容易在实际中走失。”我想这便是他那段时间终日游离于地坛，思考生死，忘却写作的原因了。
在人生前进的道路中，也许会遇到狂风暴雨，也许会遇到骇浪惊涛，但我们应当保持初心，在浪潮中坚定自我的目标。小的时候总有许多的梦与想，长大了却变得不敢梦也不敢想了，在漫漫长路中越来越迷茫，摸不着人生的轨迹。曾有段时间，“读书真的有用吗”，我会这么在心里问自己。恰巧那时被好友带入了游戏的领域，一放学就一头扎进屏幕里。游戏目的很简单——消灭敌方。直到期中考结束，妈妈的一句话把我拉回了现实，“你最近变得越来越不像你了，你的目标呢？最近怎么一直捧着手机？”递在我手里的成绩单鲜红得不像话，像是给了心脏狠狠的一击。“我在做什么？读书，还是游戏？我的梦想——还朝梦想迈步吗？”
在狂妄的年龄，最怕的是在狂妄中失去自我！
三
《狼少年》中的“狼人”让人难忘。刚接触社会的狼人是懵懵懂懂的巨婴，丝毫没有分辨是非的能力——女主人一家给他食物他还作势扑上去要进行攻击。慢慢地，他开始懂得了善意，却依旧麻烦不断：深夜的号叫，吃饭时的无理，游戏时的破坏……女主人公出现才让一切走上正轨。她开始驯养只有动物本能的他，不时地摸头奖励，偶尔的打手警告让他逐渐知人冷暖知人心，甚至在最后学会了爱。他努力地融入村子，努力让大家接受这个不一样的自己。这便是他对女主对这个村子的感恩和理解。
狼少年的经历与成长，令人反省和深思。我们的存在不只是为了我们自己，为了朋友，更是为了父母，为了所有爱我们的人。青春期的我更像是初见的狼少年，排斥所有人的靠近。父母的管教让我拘束，老师的教导让我压抑，朋友的劝告让我恼怒……一开始，向父母宣泄着内心的情感，大声争辩，甚至是摔门、离家，全然无视他们的心寒。我的脾气日复日地增长，他们的关心却不曾改变。无意间与奶奶的家常话让我改变了态度，奶奶抓着我的手，一下一下拍打着，诉说着爸妈生意的难处，妈妈生我和妹妹难产的苦痛，养育的不易……那一瞬间，爸妈眼底的心寒，浮现在眼前，让我意识到了我的冷言冷语给他们带来的伤害。隔天，我便主动找妈妈倾诉了心事，在心烦时懂得了克制情绪。
随着年龄的增长，阅读的深入，个体的虚无感逐渐被等待克服的人生难题，渴望追逐的梦想，理解所爱的人一一填满。
作者说：
写作，我不懂它是什么，只知将自己所知道的一一记录下来。“你这分明是在记流水账！”老师曾这样重批。可以说，和它初识，我感觉并不愉快，甚至有些排斥。直到一个任务的出现——给妈妈写一封信。它对我来说是特殊的，在我长到十六岁前都是极少见到父母的。他们不在眼前思念却是半分不减。反反复复地思索后才落笔，将对他们的怨念、思念一股脑地倾诉，写着写着就哭了。妈妈收到那封信后，在电话里这么说：“我不知道我的女儿已经这么懂事了，妈妈很对不起你。”那封信没有华丽的词藻和修辞，却让我感受到自己内心深处情感的碰撞，同时也让我意识到写作不仅仅只是记录，它可以让自己活得明白，可以向对方传递情感。那是我第一次感受到写作的魅力，也改变了我对它的看法。在此后的写作中，我总怀着这样的初心，希望通过文字向别人传递情感给他人带去些许温情。愿初心不改！
评委说：
关键：在阅读中成长和改变，找寻自我
如何证明自我存在？个体的成长、改变可以证明。如何成长与改变？个体通过阅读和经历可以成长起来，改变自己。这就是本文的逻辑支点。在这一支点下，“我阅读故我在”这一论点，就变得丰盈了。
本文让人眼前一亮的，是三个段落的设计，分别从孙少平、史铁生、狼少年那里，汲取成长的养分，获取着能量，挥去了虚无感。将枯燥的论题具象化，反而有助于对文题的论证。读者在津津有味品读三个人物的过程中，也会有所感触。
总之，这是一篇支点正确，内容充实，文笔流畅，触动人心的佳作。
（清 风）
一
“孙少平”，我一遍又一遍地回味着。这个小小的双水村中农民的儿子，却有著超乎常人的毅力和坚持。命运在他韧性的骨子上一次次挥下无情的长鞭——高中求学时的忍饥挨饿，在黄原城上失去了教他护他的师傅，自己的人生导师和灵魂伴侣晓霞也意外离世……命运的魔爪一次又一次地碾压他，吞没他。可少平不仅没有被毁灭，反而活出了自己，在波涛汹涌的时代浪潮里释放自己的光和热。苦难，是生活设置的难题，而他在遇到这一道道难题时没有退缩，而是咬牙坚持。
人生需要面对，成长需要克服！学会走路要承担起跌倒后的疼痛，懂得信任要体悟过黑暗中的孤独，醒悟成长要经受过人生的苦难。我曾算得上是留守儿童了，从小便和妹妹在老师家住下，即使老师对我们照顾有加，但寄人篱下之感不曾减少。对一年甚至是两年见一次父母的现象早已习以为常。这一切和少平的经历相比也许微不足道，但只有我自己知道这一切已超出了那个急需母爱的孩子的承受能力。曾难受得想要哭泣，想要找人诉说，想要抱怨每个人，但手里抓着的妹妹那双小而温暖的手却让我停了下来。生活就这么一步步推搡着我前进，让我学会独立生活，学会了照顾妹妹，学会了不再轻易哭泣。
二
在最狂妄的年龄失去了最好的东西，说的便是史铁生。二十一岁算是人生的一个起步，却失去了行走能力。“缤纷错乱的现实之网终难免编织进四顾迷茫，从而编织到形而上的询问。人太容易在实际中走失。”我想这便是他那段时间终日游离于地坛，思考生死，忘却写作的原因了。
在人生前进的道路中，也许会遇到狂风暴雨，也许会遇到骇浪惊涛，但我们应当保持初心，在浪潮中坚定自我的目标。小的时候总有许多的梦与想，长大了却变得不敢梦也不敢想了，在漫漫长路中越来越迷茫，摸不着人生的轨迹。曾有段时间，“读书真的有用吗”，我会这么在心里问自己。恰巧那时被好友带入了游戏的领域，一放学就一头扎进屏幕里。游戏目的很简单——消灭敌方。直到期中考结束，妈妈的一句话把我拉回了现实，“你最近变得越来越不像你了，你的目标呢？最近怎么一直捧着手机？”递在我手里的成绩单鲜红得不像话，像是给了心脏狠狠的一击。“我在做什么？读书，还是游戏？我的梦想——还朝梦想迈步吗？”
在狂妄的年龄，最怕的是在狂妄中失去自我！
三
《狼少年》中的“狼人”让人难忘。刚接触社会的狼人是懵懵懂懂的巨婴，丝毫没有分辨是非的能力——女主人一家给他食物他还作势扑上去要进行攻击。慢慢地，他开始懂得了善意，却依旧麻烦不断：深夜的号叫，吃饭时的无理，游戏时的破坏……女主人公出现才让一切走上正轨。她开始驯养只有动物本能的他，不时地摸头奖励，偶尔的打手警告让他逐渐知人冷暖知人心，甚至在最后学会了爱。他努力地融入村子，努力让大家接受这个不一样的自己。这便是他对女主对这个村子的感恩和理解。
狼少年的经历与成长，令人反省和深思。我们的存在不只是为了我们自己，为了朋友，更是为了父母，为了所有爱我们的人。青春期的我更像是初见的狼少年，排斥所有人的靠近。父母的管教让我拘束，老师的教导让我压抑，朋友的劝告让我恼怒……一开始，向父母宣泄着内心的情感，大声争辩，甚至是摔门、离家，全然无视他们的心寒。我的脾气日复日地增长，他们的关心却不曾改变。无意间与奶奶的家常话让我改变了态度，奶奶抓着我的手，一下一下拍打着，诉说着爸妈生意的难处，妈妈生我和妹妹难产的苦痛，养育的不易……那一瞬间，爸妈眼底的心寒，浮现在眼前，让我意识到了我的冷言冷语给他们带来的伤害。隔天，我便主动找妈妈倾诉了心事，在心烦时懂得了克制情绪。
随着年龄的增长，阅读的深入，个体的虚无感逐渐被等待克服的人生难题，渴望追逐的梦想，理解所爱的人一一填满。
作者说：
写作，我不懂它是什么，只知将自己所知道的一一记录下来。“你这分明是在记流水账！”老师曾这样重批。可以说，和它初识，我感觉并不愉快，甚至有些排斥。直到一个任务的出现——给妈妈写一封信。它对我来说是特殊的，在我长到十六岁前都是极少见到父母的。他们不在眼前思念却是半分不减。反反复复地思索后才落笔，将对他们的怨念、思念一股脑地倾诉，写着写着就哭了。妈妈收到那封信后，在电话里这么说：“我不知道我的女儿已经这么懂事了，妈妈很对不起你。”那封信没有华丽的词藻和修辞，却让我感受到自己内心深处情感的碰撞，同时也让我意识到写作不仅仅只是记录，它可以让自己活得明白，可以向对方传递情感。那是我第一次感受到写作的魅力，也改变了我对它的看法。在此后的写作中，我总怀着这样的初心，希望通过文字向别人传递情感给他人带去些许温情。愿初心不改！
评委说：
关键：在阅读中成长和改变，找寻自我
如何证明自我存在？个体的成长、改变可以证明。如何成长与改变？个体通过阅读和经历可以成长起来，改变自己。这就是本文的逻辑支点。在这一支点下，“我阅读故我在”这一论点，就变得丰盈了。
本文让人眼前一亮的，是三个段落的设计，分别从孙少平、史铁生、狼少年那里，汲取成长的养分，获取着能量，挥去了虚无感。将枯燥的论题具象化，反而有助于对文题的论证。读者在津津有味品读三个人物的过程中，也会有所感触。
总之，这是一篇支点正确，内容充实，文笔流畅，触动人心的佳作。
（清 风）