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[摘 要]在高等教育的体系中，德育教育对人才培养的质量有着最直接、最重要的影响，决定了高效德育工作的重要地位。近年来，我国普通高等学校规模发展迅速，德育教育工作取得成效，但形势并不乐观。本文从德育教育所面临的问题提出可行性意见。
[关键词]大学生 德育教育 问题 建议
中图分类号：G40-0129A文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）-11-0067-01
大学生的素质普遍较高，他们所表现出的各方面能力都相对较强。但这不能掩盖一个事实，即当前高校对大学生的德育教育缺乏实效，一些大学生的道德品质仍然很差，这不得不让我们仔细地思考大学生的德育教育问题。
一、当代社会大学生德育教育所面临的问题
1，价值冲突。文化是开放的,超越民族和国界的,必然导致不同文化的传播、碰撞、交融。大学生的人生观、价值观尚未成熟,容易受到相异思想的冲击。
2，政治分化。西方发达国家对外进行政治和文化的渗透扩张日趋猖獗。互联网已成为西方意识形态渗透的“重型武器”。国内外敌对势力利用各种手段相互勾结、歪曲是非、散布谣言,进行煽动性政治宣传,培养西化、分化中国的势力,争夺中国的年轻一代。
3，文化渗透。目前美英等西方发达国家借助英语这种语言优势,疯狂“入侵”世界各个角落。大学生由于好奇心强,求知欲旺,接受新事物快,容易受这种“西化”影响。
4，网络污染。信息垃圾对学生思想和行为容易产生误导。据有关专家调查,互联网上非学术性的信息中,47%与暴力、色情有关；这些使青年大学生的道德意识受到扭曲；暴力横流,大学生容易吸食“精神鸦片”。
5，心理异常。许多大学生沉迷于游戏,并游戏人生,意志消沉,精神萎靡,缺乏远大理想,形成“网络上瘾症”、“文科疏离症”。终日与电脑终端打交道,而缺乏有感情的人际关系,这种情况长期发展,必然会影响和改变人们的生活方式,产生新的人际障碍,使行为主体冷漠,人际关系淡漠,人际距离疏远, 使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑,甚至情绪低落、消沉、精神不振等情绪。学生时代是人际关系能力和人际关系形成的重要时期,由于学生张扬个性，对社会价值倾向的错误理解，对人性的歪曲往往容易产生多疑、恐惧、防范等心理,最终加剧个体行为麻木、冷漠,产生心理疾病。
二、德育工作缺乏实效的原因
1，在观念上，大学生们已经超过了18周岁，都是成年人了，基本具有分辨是非的能力。对大学生教育不应该等同于中小学生，除了言传身教，着重要以培养大学生自律为主。同时大学生们在中小学时代早已习惯了老师的谆谆教导，到大学后突然没有了以往老师严格的管理，一种放纵感势必油然而生，假若没有把持好，就容易发生出格之举。
2，在形式上，高校认为大学生们在中学时代已经接受了足够的德育教育，所以无需再在大学内开办过多的德育教育课程。德育教育一般都让大学生们自行研修。切不知大学生们对事物的分辨能力并未达到很强很深的地步，加之一直都在学校这个很狭窄的生活社交圈中，无法很好地抵御外界不良思想的侵蚀，因此也十分容易干出些出格的事情。
3，在内容上，高校认为德育教育就等同于法制教育，只要请一些法学界的专家或者公安民警来给大学生们上几堂法制课就可以达到要求。切不知德育教育其实涵盖很广泛，它不仅包括法制教育，还包括社会伦理道德教育、品德教育和心理教育等。
三，整改方式的可行性建议
1，知行统一。当代青年中知行脱节的现象普遍存在，这也是造成道德失范的一个主要原因。因此，青年道德修养的一个重要环节就是要加强知行统一。苏格拉底认为：知识即美德；皮亚杰强调道德认知对道德自律的重要意义；我国古代思想家认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些都在不同程度上看到了道德认知与道德行为的关系。道德知识是道德行为的先导，没有道德知识就不可能有道德行为。而这些知识不是个体先天所具有的，它们是不断学习和思考的结果，所以，道德知识的学习是十分必要的。这种学习的目的在于理解和把握道德必然，形成科学的道德知识系统。这个科学的道德知识系统才会使个体在复杂的社会生活中不致迷失方向，始终沿着正确的道路前进。
2，自我磨练。个体的善不是一蹴而就的，需要有 一个不断积累和深化的过程。所谓自我磨练就是要通过善的积累，不断巩固强化，逐渐凝固成优良的品德。这种道德修养方法，实际上就是强调对人的道德意志的磨炼，只有不断加强对自我的磨炼，人才能步入更高的道德境界。
3，内省。所谓“内省”，指自己在内心反省自己的言行，扫除邪恶不好的东西，保留善的东西，就是要去恶存善。内省的修养方法，是一种自我锻炼的修养方法。道德修养的一个重要方面，就是用正确的道德原则和规范，不断清洗、克服错误的道德观念。
4，慎独。所谓慎独，是指个人在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的道德准则思考和行动，而不做任何坏事。慎独是一种境界更高，自觉性更强的自我修养方法。它不仅要求人们不要在暗地里做不道德的事，还要求人们从小处入手，防微杜渐。
总之，新时期的高校德育工作没有现成的模式可以照搬，高校的德育工作者必须本着实事求是工作态度、与时俱进的工作精神，不断探索适合于本阶段学生特点的新方法、新途径，为社会和国家培养出更多德才兼备的高质量人才。
[关键词]大学生 德育教育 问题 建议
中图分类号：G40-0129A文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）-11-0067-01
大学生的素质普遍较高，他们所表现出的各方面能力都相对较强。但这不能掩盖一个事实，即当前高校对大学生的德育教育缺乏实效，一些大学生的道德品质仍然很差，这不得不让我们仔细地思考大学生的德育教育问题。
一、当代社会大学生德育教育所面临的问题
1，价值冲突。文化是开放的,超越民族和国界的,必然导致不同文化的传播、碰撞、交融。大学生的人生观、价值观尚未成熟,容易受到相异思想的冲击。
2，政治分化。西方发达国家对外进行政治和文化的渗透扩张日趋猖獗。互联网已成为西方意识形态渗透的“重型武器”。国内外敌对势力利用各种手段相互勾结、歪曲是非、散布谣言,进行煽动性政治宣传,培养西化、分化中国的势力,争夺中国的年轻一代。
3，文化渗透。目前美英等西方发达国家借助英语这种语言优势,疯狂“入侵”世界各个角落。大学生由于好奇心强,求知欲旺,接受新事物快,容易受这种“西化”影响。
4，网络污染。信息垃圾对学生思想和行为容易产生误导。据有关专家调查,互联网上非学术性的信息中,47%与暴力、色情有关；这些使青年大学生的道德意识受到扭曲；暴力横流,大学生容易吸食“精神鸦片”。
5，心理异常。许多大学生沉迷于游戏,并游戏人生,意志消沉,精神萎靡,缺乏远大理想,形成“网络上瘾症”、“文科疏离症”。终日与电脑终端打交道,而缺乏有感情的人际关系,这种情况长期发展,必然会影响和改变人们的生活方式,产生新的人际障碍,使行为主体冷漠,人际关系淡漠,人际距离疏远, 使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑,甚至情绪低落、消沉、精神不振等情绪。学生时代是人际关系能力和人际关系形成的重要时期,由于学生张扬个性，对社会价值倾向的错误理解，对人性的歪曲往往容易产生多疑、恐惧、防范等心理,最终加剧个体行为麻木、冷漠,产生心理疾病。
二、德育工作缺乏实效的原因
1，在观念上，大学生们已经超过了18周岁，都是成年人了，基本具有分辨是非的能力。对大学生教育不应该等同于中小学生，除了言传身教，着重要以培养大学生自律为主。同时大学生们在中小学时代早已习惯了老师的谆谆教导，到大学后突然没有了以往老师严格的管理，一种放纵感势必油然而生，假若没有把持好，就容易发生出格之举。
2，在形式上，高校认为大学生们在中学时代已经接受了足够的德育教育，所以无需再在大学内开办过多的德育教育课程。德育教育一般都让大学生们自行研修。切不知大学生们对事物的分辨能力并未达到很强很深的地步，加之一直都在学校这个很狭窄的生活社交圈中，无法很好地抵御外界不良思想的侵蚀，因此也十分容易干出些出格的事情。
3，在内容上，高校认为德育教育就等同于法制教育，只要请一些法学界的专家或者公安民警来给大学生们上几堂法制课就可以达到要求。切不知德育教育其实涵盖很广泛，它不仅包括法制教育，还包括社会伦理道德教育、品德教育和心理教育等。
三，整改方式的可行性建议
1，知行统一。当代青年中知行脱节的现象普遍存在，这也是造成道德失范的一个主要原因。因此，青年道德修养的一个重要环节就是要加强知行统一。苏格拉底认为：知识即美德；皮亚杰强调道德认知对道德自律的重要意义；我国古代思想家认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些都在不同程度上看到了道德认知与道德行为的关系。道德知识是道德行为的先导，没有道德知识就不可能有道德行为。而这些知识不是个体先天所具有的，它们是不断学习和思考的结果，所以，道德知识的学习是十分必要的。这种学习的目的在于理解和把握道德必然，形成科学的道德知识系统。这个科学的道德知识系统才会使个体在复杂的社会生活中不致迷失方向，始终沿着正确的道路前进。
2，自我磨练。个体的善不是一蹴而就的，需要有 一个不断积累和深化的过程。所谓自我磨练就是要通过善的积累，不断巩固强化，逐渐凝固成优良的品德。这种道德修养方法，实际上就是强调对人的道德意志的磨炼，只有不断加强对自我的磨炼，人才能步入更高的道德境界。
3，内省。所谓“内省”，指自己在内心反省自己的言行，扫除邪恶不好的东西，保留善的东西，就是要去恶存善。内省的修养方法，是一种自我锻炼的修养方法。道德修养的一个重要方面，就是用正确的道德原则和规范，不断清洗、克服错误的道德观念。
4，慎独。所谓慎独，是指个人在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的道德准则思考和行动，而不做任何坏事。慎独是一种境界更高，自觉性更强的自我修养方法。它不仅要求人们不要在暗地里做不道德的事，还要求人们从小处入手，防微杜渐。
总之，新时期的高校德育工作没有现成的模式可以照搬，高校的德育工作者必须本着实事求是工作态度、与时俱进的工作精神，不断探索适合于本阶段学生特点的新方法、新途径，为社会和国家培养出更多德才兼备的高质量人才。