【摘 要】
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语文课程在学生的学习和成长中扮演着重要的角色,语文作为中华文化传达的载体,承担着传播中华文化的重任。小学阶段的学习对学生来说存在着一定的困难,因为所有的知识都是从零学起,这就需要在反复的教学中增强学生的记忆力。小学语文在学生的学习中,存在着文字记忆上的难度,由于文字的相似度很大,拼音更多的是帮助学生进行文字的拼读,不能够促进学生在文字组成上的记忆。这就需要在小学语文的教学中能够探索出更多的识字记字的路径,从而切实提高小学生识字认字能力。
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语文课程在学生的学习和成长中扮演着重要的角色,语文作为中华文化传达的载体,承担着传播中华文化的重任。小学阶段的学习对学生来说存在着一定的困难,因为所有的知识都是从零学起,这就需要在反复的教学中增强学生的记忆力。小学语文在学生的学习中,存在着文字记忆上的难度,由于文字的相似度很大,拼音更多的是帮助学生进行文字的拼读,不能够促进学生在文字组成上的记忆。这就需要在小学语文的教学中能够探索出更多的识字记字的路径,从而切实提高小学生识字认字能力。
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