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【摘要】初中英语教学是提升学生英语学习能力和英语思维能力的重要方式，对于学生英语知识的深入学习和未来发展具有重要的影响。本篇文章首先对初中英语教学中存在的问题进行分析，指出教学方式较为单一、忽视学生思维引导等方面的问题，并结合这些问题，提出助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣；开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力；结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸等相关初中英语教学应对策略。
【关键词】初中英语教学 英语思维培养 情境教学
英语作为世界第一大语言，对于世界经济贸易的发展和文化的传播具有重要的影响。但是很多教师在初中英语教学中，忽视了学生的主体地位，对学生英语知识学习的兴趣和英语知识的深入学习带来了一定的阻碍性影响。本篇文章主要结合实际教学经验，对初中英语教学中存在的问题与应对策略进行分析，提出一些个人的观点和看法，希望能够对初中英语教学活动的深入开展带来一定的积极影响和借鉴意义，更好的指导初中学生学习英语知识，培养学生的英语思维。
一、初中英语教学中存在的问题
当前初中英语教学中普遍存在着教学方法较为单一，忽视学生思维引导等方面的问题，没有认识到初中英语教学的真正目的。
1.教學方式较为单一。传统的“灌输式”教学方法较为关注学生的知识掌握情况和知识接受情况，却忽视了学生在教学中的主体地位，没有意识到学生主观能动性发展的重要性，很多学生在单一的课堂教学模式中，表现出了对英语学习的厌恶情绪，不利于初中英语教学活动的深入开展。
2.忽视学生思维引导。素质教育理念下更加关注学生英语思维的培养和英语口语表达能力的培养，但是很多教师没有认识到学生英语思维培养的重要性，仍然在“应试教育”的理念下，较为关注学生的英语成绩，忽视了学生英语思维引导的价值和效果。
二、初中英语教学的应对策略
在初中英语教学中，可以通过借助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣；开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力；结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸等方式开展教学活动。
1.借助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣。在英语教学中，教师可以借助信息技术等先进的教学辅助手段，开展英语教学活动，增添初中英语教学活动的魅力，激发学生的英语学习兴趣。
例如在指导学生对初中英语七年级下册Unit 11《How was your school trip？》这篇内容的学习过程当中，教师可以借助多媒体等辅助手段，为学生展示各种郊游图片以及与他们生活相关的旅行活动图片等等。多媒体技术能够快速吸引学生的注意力，在此基础上，教师可以采用“请同学们说说自己外出郊游的感受！”等语言，引入英语课堂教学活动。
2.开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力。趣味英语活动能够有效激发学生的英语学习兴趣，并使学生感受到英语学习的乐趣，使学生在轻松、活跃的课堂教学氛围中，不断加深对英语知识的理解，提升学生的英语灵活运用能力，真正告别“哑巴英语”。
3.结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸。初中英语教学可以通过结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸，真正使学生感受到英语学习的乐趣和英语学习的价值，培养学生形成良好的英语学习习惯，为学生英语知识的深入学习和未来发展奠定良好的基础。
三、完善初中英语教学的方式
1.导致学生学习成绩差的大部分原因都是因为对英语学习没有兴趣，情景教学模式作为一种课堂互动分类下的教学模式，对提升学生的应用学习成绩有着至关重要的作用。新课程标准中对英语教学的要求也从传统的强调学习成绩上发生了一些改变，将主要目标放在提升学生英语学习兴趣以及英语应用能力方面。比如在七年级上册Unit8《When is your birthday？》一文进行教学时，便可以用到情景教学模式。因为生日方面的询问是学生比较感兴趣的问题，而教师要做的不仅是要将这堂课的书本内容教授给学生，还要延伸出一些其余的英语知识。可以在课堂上临时找学生进行情景对话，融入Excuse me、How are you、Where are you going等比较简单的英语断句，构成最符合现实生活状态的对话，激起学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。
2.多媒体教学是近年来被广大教师广泛认可的一种可以提升课堂教学效率的一种教学模式。如果在课堂教学中单纯地依靠教师通过口头讲述的方式来完成课堂教学，学生接触到的单词和英语语法等都比较抽象，学生很难在自己的脑海中将这些知识点具象化，所以会影响到学生的学习效率。多媒体教学是一种将英语课本内容通过图像、声音等媒介进行表达的一种教学模式，让抽象化的英语变的“有血有肉”，让学生通过视觉和听觉相互结合的方式明确教学内容的应用环境及与其相互搭配的语法和短句，对提升教学效率有十分明显的效果。依旧以《When is your birthday？》为例，教师可以事先制作课件，将课堂内容和想要扩充的内容融入到其中，让学生更加直观的接收到课本知识。
四、结束语
当前初中英语教学中普遍存在着教学方法较为单一，忽视学生思维引导等方面的问题，初中英语教师需要在明确这些问题的基础上，通过助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣；开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力；结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸等方式，灵活开展英语教学活动，不断提升初中英语教学的质量和效果，改善英语教学中的不足之处。
参考文献：
[1]韩晓丽，何慧.任务型教学途径在初中英语教学中的运用——一项阶段性实验报告[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，（08）：102-104.
【关键词】初中英语教学 英语思维培养 情境教学
英语作为世界第一大语言，对于世界经济贸易的发展和文化的传播具有重要的影响。但是很多教师在初中英语教学中，忽视了学生的主体地位，对学生英语知识学习的兴趣和英语知识的深入学习带来了一定的阻碍性影响。本篇文章主要结合实际教学经验，对初中英语教学中存在的问题与应对策略进行分析，提出一些个人的观点和看法，希望能够对初中英语教学活动的深入开展带来一定的积极影响和借鉴意义，更好的指导初中学生学习英语知识，培养学生的英语思维。
一、初中英语教学中存在的问题
当前初中英语教学中普遍存在着教学方法较为单一，忽视学生思维引导等方面的问题，没有认识到初中英语教学的真正目的。
1.教學方式较为单一。传统的“灌输式”教学方法较为关注学生的知识掌握情况和知识接受情况，却忽视了学生在教学中的主体地位，没有意识到学生主观能动性发展的重要性，很多学生在单一的课堂教学模式中，表现出了对英语学习的厌恶情绪，不利于初中英语教学活动的深入开展。
2.忽视学生思维引导。素质教育理念下更加关注学生英语思维的培养和英语口语表达能力的培养，但是很多教师没有认识到学生英语思维培养的重要性，仍然在“应试教育”的理念下，较为关注学生的英语成绩，忽视了学生英语思维引导的价值和效果。
二、初中英语教学的应对策略
在初中英语教学中，可以通过借助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣；开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力；结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸等方式开展教学活动。
1.借助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣。在英语教学中，教师可以借助信息技术等先进的教学辅助手段，开展英语教学活动，增添初中英语教学活动的魅力，激发学生的英语学习兴趣。
例如在指导学生对初中英语七年级下册Unit 11《How was your school trip？》这篇内容的学习过程当中，教师可以借助多媒体等辅助手段，为学生展示各种郊游图片以及与他们生活相关的旅行活动图片等等。多媒体技术能够快速吸引学生的注意力，在此基础上，教师可以采用“请同学们说说自己外出郊游的感受！”等语言，引入英语课堂教学活动。
2.开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力。趣味英语活动能够有效激发学生的英语学习兴趣，并使学生感受到英语学习的乐趣，使学生在轻松、活跃的课堂教学氛围中，不断加深对英语知识的理解，提升学生的英语灵活运用能力，真正告别“哑巴英语”。
3.结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸。初中英语教学可以通过结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸，真正使学生感受到英语学习的乐趣和英语学习的价值，培养学生形成良好的英语学习习惯，为学生英语知识的深入学习和未来发展奠定良好的基础。
三、完善初中英语教学的方式
1.导致学生学习成绩差的大部分原因都是因为对英语学习没有兴趣，情景教学模式作为一种课堂互动分类下的教学模式，对提升学生的应用学习成绩有着至关重要的作用。新课程标准中对英语教学的要求也从传统的强调学习成绩上发生了一些改变，将主要目标放在提升学生英语学习兴趣以及英语应用能力方面。比如在七年级上册Unit8《When is your birthday？》一文进行教学时，便可以用到情景教学模式。因为生日方面的询问是学生比较感兴趣的问题，而教师要做的不仅是要将这堂课的书本内容教授给学生，还要延伸出一些其余的英语知识。可以在课堂上临时找学生进行情景对话，融入Excuse me、How are you、Where are you going等比较简单的英语断句，构成最符合现实生活状态的对话，激起学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。
2.多媒体教学是近年来被广大教师广泛认可的一种可以提升课堂教学效率的一种教学模式。如果在课堂教学中单纯地依靠教师通过口头讲述的方式来完成课堂教学，学生接触到的单词和英语语法等都比较抽象，学生很难在自己的脑海中将这些知识点具象化，所以会影响到学生的学习效率。多媒体教学是一种将英语课本内容通过图像、声音等媒介进行表达的一种教学模式，让抽象化的英语变的“有血有肉”，让学生通过视觉和听觉相互结合的方式明确教学内容的应用环境及与其相互搭配的语法和短句，对提升教学效率有十分明显的效果。依旧以《When is your birthday？》为例，教师可以事先制作课件，将课堂内容和想要扩充的内容融入到其中，让学生更加直观的接收到课本知识。
四、结束语
当前初中英语教学中普遍存在着教学方法较为单一，忽视学生思维引导等方面的问题，初中英语教师需要在明确这些问题的基础上，通过助信息技术软件，激发学生的英语学习兴趣；开展趣味英语活动，提升学生的英语表达能力；结合实际生活内容，做到英语教学的适当延伸等方式，灵活开展英语教学活动，不断提升初中英语教学的质量和效果，改善英语教学中的不足之处。
参考文献：
[1]韩晓丽，何慧.任务型教学途径在初中英语教学中的运用——一项阶段性实验报告[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，（08）：102-104.