【摘 要】
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学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展.教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,激发兴趣是自主学习的诱因,在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不
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学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展.教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,激发兴趣是自主学习的诱因,在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上“主动地获取知识,形成能力”.兴趣只是一种诱因,一种动力,要使自主学习的主动性持久保持下去,关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法.开展活动是自主学习的动力.自主学习是新课程标准教学的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺.
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