【摘 要】
:
如今,混龄教育作为新兴的非主流教育形式开始逐渐受到大家的关注.然而,同伴冲突在幼儿园混龄教育中可以说是常见现象,很多教师和家长为此而感到苦恼.为了帮助教师和家长更进一步了解同伴冲突解决策略的相关特点,正确看待不同幼儿之间的同伴冲突,文章通过观察法及案例分析法,结合一些有代表性的同龄和异龄同伴冲突的案例,总结出混龄教育背景下解决同龄和异龄幼儿同伴冲突的常用策略情况并进行了相应的原因分析,进而分别从幼儿园、教师、家庭三个层面提出建议,以期终促进幼儿社会技能的发展.
【机 构】
:
广东省广州市荔湾区芳村儿童福利会幼儿园,广东 广州 510360
论文部分内容阅读
如今,混龄教育作为新兴的非主流教育形式开始逐渐受到大家的关注.然而,同伴冲突在幼儿园混龄教育中可以说是常见现象,很多教师和家长为此而感到苦恼.为了帮助教师和家长更进一步了解同伴冲突解决策略的相关特点,正确看待不同幼儿之间的同伴冲突,文章通过观察法及案例分析法,结合一些有代表性的同龄和异龄同伴冲突的案例,总结出混龄教育背景下解决同龄和异龄幼儿同伴冲突的常用策略情况并进行了相应的原因分析,进而分别从幼儿园、教师、家庭三个层面提出建议,以期终促进幼儿社会技能的发展.
其他文献
文章基于有效提升高级西班牙语课程教学质量,为社会培养复合型人才,建立适应新时代的教学模式的目标,进行了线上线下混合式教育教学改革探究.文章作者主要从论述高级西班牙语课程混合式教学的理论依据及实践意义出发,分析线上线下混合式课程改革的必要性,总结高级西班牙语课程实施过程中教育教学改革的经验,探究混合式教学模式应用的成效并进行推广.
绘本元素对幼儿舞蹈编创有很大的价值,幼儿教师应该积极创新,适时结合各种元素,增强幼儿舞蹈的艺术性与趣味性.
地理教材中的“图像体系”,包含着丰富的地理知识,是地理信息的重要“载体”.文章论述通过培养学生对平面地图的整体认识能力、对立体图形的空间构建能力以及对地理知识的全图手描能力,帮助学生树立全图意识,实现学生地理思维能力的提升.
基于英语核心素养中思维品质的培养,文章借助“读思言”教学模式,探讨如何在英语教学中实现隐性思维可视化培养.为使思维培养贯穿课堂教学,教师应制定适宜目标,明确思维训练的重点,注重学生语言能力和思维品质共同发展;多层次、多维度设计教学活动,创设主题意义教学主线,联系生活实际,引导学生在深入的主题意义探究中,学以致用,发展思维品质,从而落实核心素养的培养.
随着社会发展的需求,追求教育质量、追求学校内涵式发展已成为一项基本国策.学校特色建设是促进学校教育内涵发展的重要途径.甘肃省临夏市建国小学确立了书法为学校特色发展的方向,确定了“方正写字端正做人”的办学理念.
随着高职院校教育改革的进一步深化,高职院校的英语教学也处在改革的浪潮之中.习总书记在“4·13”重要讲话中,明确将教育列为海南十大重点开放领域之一.作为国际旅游消费中心的海南,其教育的发展需要满足海南对现代服务业高素质、国际化人才的需要.这一时代背景对高职院校的酒店英语教学来说,是一种机遇,更是一种挑战.文章描述了高职酒店英语教学现状,研究了三亚中瑞酒店管理职业学院酒店英语教学中语校企三位一体教学模式的构建,分析了其在英语教学中的应用.研究发现,学生可以通过语言课堂(课前—课中—课后)的互动学习,以传递—
现代教育技术给基础教育创新带来了巨大的机遇和挑战,线上与线下混合式教学模式应时而生.根据初中化学课程性质,采用线上线下混合式教学模式既是必要的,也是可行的.在设计实施线上线下混合式教学模式时,教师必须坚持如下原则:一要选择好的线上教育平台和线上资源制作工具;二要选择或制作高质量的线上教学资源;三要以线下教学为主,以线上教学为辅,实现线上和线下教学的有机融合;四要保证教师的主导性地位.
音乐教育与德育的有效融合,既是新课程改革发展的要求,也符合学生身心全面健康成长的需要.结合农村中学音乐教育的实践经验,从转变教育理念、引入音乐文化、深挖音乐教材、做好教师榜样四个方面,探讨了音乐教育与德育融合的具体策略,可以较好地提高音乐教育活动在德育领域的价值,使中学生在音乐学科中较好地感知真、善、美,促进他们的健康成长.
随着中国教育教学改革的逐步推广与深化,为了最大限度地增强教学效果,达到提升初中学生群体音乐素养与鉴赏能力的目的,音乐教师需要在进一步优化教育方法与教学模式的同时,积极地提高音乐课堂教学过程中的师生互动性.文章经过对初中音乐课堂教学策略及教学目标的一系列分析与研究,探讨了师生互动在初中音乐课堂教学中的重要性,以及初中音乐课堂教学中师生互动的现状和所存在的问题,并提出了几点影响师生互动质量的主要因素.最后,为有效地搭建初中音乐教学互动课堂,文章作者提出了几点相应对策,以期为提升师生互动效率和优化初中音乐教学工
素质教育改革视域下,幼儿园面向大班幼儿开展角色游戏,通过寓教于乐引导幼儿深度学习,这对调动幼儿的学习欲望、培养幼儿良好的品质有促进作用.文章首先介绍“深度学习”概念,接下来分析角色游戏与深度学习间的关系,最后重点探究角色游戏环节深度学习实践策略,旨在为相关教师提供借鉴,为幼儿园教育教学改革贡献绵薄之力.