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【摘要】笔者为提高课堂教学的实效性，从小学数学课堂教学现状入手，对其进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探究了扎实知识目标教学，提高数学课堂实效性的策略.
【关键词】小學数学;课堂教学;知识目标教学;课堂实效性
随着课程改革的不断深入，提高教学质量就显得尤为重要，特别是外来务工子女多的学校.教师的课堂教学逐步退去了形式上的新颖外衣，真正关注学生的收获，关注课堂知识目标教学的“实效性”.
一、小学数学课堂教学现状
随着城市地区外来务工人口数量越来越多，他们的子女教育成为重中之重，如何做好前期教育与当前教育的衔接工作成为每位教师都应该重点思考的问题.由于当前学校外来务工子女数量多，而教学质量的提升基本依赖学校教育，教学中学生基础差，知识点掌握不好，不仅会使教师面临非常大的教学压力，同时还很容易使这部分学生失去学习的信心.数学是小学基础课程之一，也是让学生感到“头疼”的课程.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确规定，教师应该将数学课程总体目标与学段目标按照四个维度进行表述，这也就是我们常说的“四维目标”：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度.而其中的知识技能往往是教师更为关注的对象，也是教师提高教学质量、提高学生掌握知识的方法.
在小学数学教学过程中存在着较多的问题，影响了课堂教学有效性、实效性的提升.知识目标要求教师在开展教学工作时以提高学生对知识的理解能力为主要目标，为学生能够学以致用奠定基础.而事实上，由于这些务工子女数学知识基础比较薄弱，教师在应用传统的教学方式开展教学工作时往往不能取得理想的教学效果，这不仅给这些学生带来很大的学习压力，同时还打击了他们学习的自信心.因此，这就要求教师在开展教学工作时要始终围绕知识目标进行，找准教学方向，规范自己的教学行为，同时在日常教学中多关注这些外来务工子女的学习情况，及时提供帮助.
二、扎实知识目标教学，提高数学课堂实效性的策略
为了给这些外来务工子女提供更有效的小学数学教学服务，教师必须打破传统的教学思想，扎实知识目标教学，提高数学课堂实效性.扎实知识目标教学要求教师能够明确教学目标，同时在教学内容和教学方式上进行调整，满足学生实际需要.
（一）深入研究知识目标，提高课堂教学实效
如果教师想要保证自己的教学方向不产生偏离，就必须加强对知识目标的学习，深入理解其内涵，而不能只从它的表面内容入手.在教学过程中要表现出灵活性，不能太死板，更不能为了满足教学大纲的要求而忽视这些外来务工子女数学知识基础薄弱的问题.当然，为了使这些学生能弥补基础知识薄弱的不足，教师在选择教学内容时应照顾到这些学生，并且给他们推荐一些比较好的网络学习平台，让他们可以利用业余时间补充知识，提高他们的学习效率和学习质量，保证课堂教学有效性和实效性，满足新课标四维目标的要求.例如，在教学圆柱体的体积时，教师要提炼出教学知识点：1.圆柱体积的含义;2.圆柱体积的计算方法;3.运用公式解决简单的实际问题.
（二）提高教师教学能力，保证课堂教学实效
虽然在新课标中已经对知识目标的含义进行了解释，但是“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，所以不同的教师在遵守知识目标教学原则的过程中往往会呈现出不同的教学特点，而决定知识目标教学效果的往往是他们的教学能力.为此，教师必须采取有效措施提高自身教学能力，让这些外来务工子女也可以享受到具有实效性的数学教学服务.在这个过程中，教师可以积极主动地与这些学生进行交流，帮助他们解决学习和生活上的问题，让他们感受到来自教师的善意和温暖，培养他们学习的自信心.
（三）改变教师教学方式，提高课堂教学实效
由于受到应试教育的影响，传统的小学数学教育主要关注的是学生学习成绩的高低，而对他们是否具有将理论知识与实践应用结合的能力视而不见，这就偏离了新课标教育的基本要求.鉴于此，教师应该在秉承知识目标教学思想的基础上改革教学方式，通过有效的课堂教学方式来激发学生学习的兴趣.事实上，这些外来务工子女的数学知识比较薄弱，所以他们当中有些学生会因为学习吃力而放弃学习，也会因为课堂教学缺乏趣味性而失去听课的兴趣.而他们的这些不端正的学习行为都会影响到知识目标的实现，也不利于课堂教学实效性的提升.为此，教师必须采取新的教学方式为课堂教学带来活力，同时培养学生自主学习意识.
三、课堂知识目标教学有效性研究任重道远
一言以蔽之，从当前小学数学课堂教学现状来看，小学数学教学过程中存在着较多的问题，影响了课堂教学有效性、实效性的提升.为促进小学数学课堂教学的实效性，这就要求教师始终围绕知识目标进行教学，找准教学方向，在教学内容和教学方式上进行调整，规范自己的教学行为，满足学生实际需要.对提高数学课堂教学的实效性研究不可能一蹴而就，永远在路上.
【参考文献】
[1]陈华英.提高小学数学课堂学习实效策略研究[J].新课程（综合版），2019（4）：403.
[2]王玉琴.小学数学教学中提高课堂实效性的策略初探[J].新课程（中），2018（2）：409.
[3]李冬梅.浅谈提高小学数学课堂实效性应把握的若干环节[J].中国教师，2017（S1）：76.
【关键词】小學数学;课堂教学;知识目标教学;课堂实效性
随着课程改革的不断深入，提高教学质量就显得尤为重要，特别是外来务工子女多的学校.教师的课堂教学逐步退去了形式上的新颖外衣，真正关注学生的收获，关注课堂知识目标教学的“实效性”.
一、小学数学课堂教学现状
随着城市地区外来务工人口数量越来越多，他们的子女教育成为重中之重，如何做好前期教育与当前教育的衔接工作成为每位教师都应该重点思考的问题.由于当前学校外来务工子女数量多，而教学质量的提升基本依赖学校教育，教学中学生基础差，知识点掌握不好，不仅会使教师面临非常大的教学压力，同时还很容易使这部分学生失去学习的信心.数学是小学基础课程之一，也是让学生感到“头疼”的课程.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确规定，教师应该将数学课程总体目标与学段目标按照四个维度进行表述，这也就是我们常说的“四维目标”：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度.而其中的知识技能往往是教师更为关注的对象，也是教师提高教学质量、提高学生掌握知识的方法.
在小学数学教学过程中存在着较多的问题，影响了课堂教学有效性、实效性的提升.知识目标要求教师在开展教学工作时以提高学生对知识的理解能力为主要目标，为学生能够学以致用奠定基础.而事实上，由于这些务工子女数学知识基础比较薄弱，教师在应用传统的教学方式开展教学工作时往往不能取得理想的教学效果，这不仅给这些学生带来很大的学习压力，同时还打击了他们学习的自信心.因此，这就要求教师在开展教学工作时要始终围绕知识目标进行，找准教学方向，规范自己的教学行为，同时在日常教学中多关注这些外来务工子女的学习情况，及时提供帮助.
二、扎实知识目标教学，提高数学课堂实效性的策略
为了给这些外来务工子女提供更有效的小学数学教学服务，教师必须打破传统的教学思想，扎实知识目标教学，提高数学课堂实效性.扎实知识目标教学要求教师能够明确教学目标，同时在教学内容和教学方式上进行调整，满足学生实际需要.
（一）深入研究知识目标，提高课堂教学实效
如果教师想要保证自己的教学方向不产生偏离，就必须加强对知识目标的学习，深入理解其内涵，而不能只从它的表面内容入手.在教学过程中要表现出灵活性，不能太死板，更不能为了满足教学大纲的要求而忽视这些外来务工子女数学知识基础薄弱的问题.当然，为了使这些学生能弥补基础知识薄弱的不足，教师在选择教学内容时应照顾到这些学生，并且给他们推荐一些比较好的网络学习平台，让他们可以利用业余时间补充知识，提高他们的学习效率和学习质量，保证课堂教学有效性和实效性，满足新课标四维目标的要求.例如，在教学圆柱体的体积时，教师要提炼出教学知识点：1.圆柱体积的含义;2.圆柱体积的计算方法;3.运用公式解决简单的实际问题.
（二）提高教师教学能力，保证课堂教学实效
虽然在新课标中已经对知识目标的含义进行了解释，但是“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，所以不同的教师在遵守知识目标教学原则的过程中往往会呈现出不同的教学特点，而决定知识目标教学效果的往往是他们的教学能力.为此，教师必须采取有效措施提高自身教学能力，让这些外来务工子女也可以享受到具有实效性的数学教学服务.在这个过程中，教师可以积极主动地与这些学生进行交流，帮助他们解决学习和生活上的问题，让他们感受到来自教师的善意和温暖，培养他们学习的自信心.
（三）改变教师教学方式，提高课堂教学实效
由于受到应试教育的影响，传统的小学数学教育主要关注的是学生学习成绩的高低，而对他们是否具有将理论知识与实践应用结合的能力视而不见，这就偏离了新课标教育的基本要求.鉴于此，教师应该在秉承知识目标教学思想的基础上改革教学方式，通过有效的课堂教学方式来激发学生学习的兴趣.事实上，这些外来务工子女的数学知识比较薄弱，所以他们当中有些学生会因为学习吃力而放弃学习，也会因为课堂教学缺乏趣味性而失去听课的兴趣.而他们的这些不端正的学习行为都会影响到知识目标的实现，也不利于课堂教学实效性的提升.为此，教师必须采取新的教学方式为课堂教学带来活力，同时培养学生自主学习意识.
三、课堂知识目标教学有效性研究任重道远
一言以蔽之，从当前小学数学课堂教学现状来看，小学数学教学过程中存在着较多的问题，影响了课堂教学有效性、实效性的提升.为促进小学数学课堂教学的实效性，这就要求教师始终围绕知识目标进行教学，找准教学方向，在教学内容和教学方式上进行调整，规范自己的教学行为，满足学生实际需要.对提高数学课堂教学的实效性研究不可能一蹴而就，永远在路上.
【参考文献】
[1]陈华英.提高小学数学课堂学习实效策略研究[J].新课程（综合版），2019（4）：403.
[2]王玉琴.小学数学教学中提高课堂实效性的策略初探[J].新课程（中），2018（2）：409.
[3]李冬梅.浅谈提高小学数学课堂实效性应把握的若干环节[J].中国教师，2017（S1）：76.