中学生的学习活动是一个长期的、积极主动的活动.每一项任务的完成，如果没有学生积极配合，最终都难以取得预期效果.就学生接受教育的条件而言，除了学生的智力因素外，还存在着非智力因素的影响.鉴于大多数中学生的智力处于正常水平这—事实，非智力因素的作用就相对明显，它在学习活动中的重要地位已被大多数教育家和心理学家所肯定，并日益受到重视.而非智力因素中坚强的意志品质又极为重要，坚强的意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性.本文就如何在数学教学中，培养学生坚强的意志品质谈一些看法.
　　
　　一、利用数学的“普遍性”特点，调动学生学习的自觉性
　　自觉性是指人们对于自己的行动有明确的目的，对社会意义有深刻的认识，并且能为此进行顽强努力的品质.数学的“普遍性”特点在于：第一，数学大量应用于日常生产、生活、军事及科技等领域，如电话、电视信号的传输及接收，飞机、卫星的导航及定位，空间技术的发展等等，它们的基础都是数学，数学已经渗透到了整个社会.第二、数学是基础学科，数学学习过程，其实就是训练思维、提高思维能力的过程.思维能力是各种能力的核心，它不仅是学习数学和学习其他学科所必须具备的能力，也是日常生活中不可缺少的能力.而中学数学的数、式、平面向量的运算，能有效地训练、提高思维能力.第三、数学是一种大众文化.因此，教师在课堂传授知识的同时，应让学生充分了解数学的普遍性，从而强化学生的积极心理倾向，激发学生的求知欲望，这样学习数学的自觉性就自然会调动起来.
　　学习是一个主动探索过程.如果一个人缺乏学习自觉性，那么学习再好，也无济于事.学习的自觉性并不是凭空产生的，而是逐渐培养的.具体来说，可以通过以下途径培养.
　　1．增强自豪感，以培养学生的学习兴趣.中国数学史是我国中学数学教材的一个重要组成部分.据不完全统计，中学课本中直接介绍“中算史”的就有17处之多，涉及数学家、数学发现、数学方法等近50个方面的内容，这些内容都是培养学生自觉性的生动素材.教师也应当结合教材介绍一些古今的数学家，及他们在祖国科技发展方面取得的重大成就，使学生产生积极的心理.
　　2．让学生明确学习目的.高质量的日常生活离不开学习，科技兴国离不开学习，也就是说，要让学生自己明白为什么学习?为谁而学习?
　　3．主动学习.学习目的一旦确立，就要进一步落实到行动上，有意识维持，增强学习的动力.具体来说，就是课前预习、课堂学习、课后复习，努力完成学习任务；另外，注意课外知识的学习与吸收.一旦真正这样做了，学习也就主动了.
　　
　　二、利用数学的“运算解题”特点，培养学生的果断性
　　果断性是指那种在明辨是非的基础上，迅速而合理地作出决定和执行的品质.大多数学生也应体验过，相同题目在考试中和平时练习中，自己完成的情况往往有所区别.也就是说，数学考试要求学生在规定的时间内解出规定数量的数学题，就要求学生迅速选定解题方法，并迅速运算或证明.还有在数学学习过程中遇到的“口算”、“简便运算”等等，这些都要求学生全面地考虑自己所用的运算方法，并迅速作出自己的决定，这就培养了学生的果断性.
　　三、利用数学的“抽象性”特点，培养学生的坚韧性
　　坚韧性是指一个人在行动中坚定不移、坚持不懈地克服困难，完成艰巨任务的品质.如果把成功比作大厦，那么，顽强的意志、坚韧不拔的毅力就是人成才成功的柱石.夏衍说过：“种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子绝不会悲观和叹气，因为有阻力才有磨炼.”一个具有坚强意志品质的学生，会自觉地以实际行动为实现其预定的学习目标而奋斗.常言道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”.意志品质是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话.广西近几年高考考生的数学平均成绩都比语文、英语平均成绩少几十分，可见数学学习确实比其他学科更加困难，所以在数学教学中，应根据学生的具体情况，设置不同难度、不同数量的问题或练习，积极启发诱导，依靠学生自己的能力，独立探索克服困难的方法和途径，就能培养学生坚强的意志品质.
　　
　　四、利用数学逻辑的严密性，帮助学生克服片面性，培养学生的自制性
　　自制力是指那种善于支配自我和克制自我的品质.现阶段，自制性差的学生普遍存在，经常用手机上网交友、玩游戏、看小说、看电影等等.外面的世界对学生极具诱惑，而中学生心理发育还不成熟，对事物认识不全面，往往出现片面性、随意性，因此学生就极需自制能力.数学逻辑的严谨性，能有效培养学生的自制力.数学教材中有“大于”、“小于”’、“等于”，“直线斜率”存在与不存在，又有“任意排列”和“指定排列”等等，根据教材的这些内容，教师就可针对学生不同的意志表现采取不同的措施，在解题、提问等方面，有量的要求，还应在质上有所体现，使学生受到质的约束，让他们得到规范化的训练，逐渐改变学生的片面性缺点，养成良好的行为习惯，使他们的自制力逐步得到发展.
　　
　　(责任编辑 易志毅）