论文部分内容阅读
摘 要：本文主要说明安徽省合肥市第二次教学质量检测分析会上与会专家、教师对高考后期的复习工作所提出的一些指导意见以及本人的一些看法。
关键词：导写 变化 分析 指导
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0141-02
四月九日下午，在学校的安排下，我和本校的另一名老师前去合肥六中参加2013年合肥市高三第二次教学质量检测英语学科分析会。会议于下午2：00开始，整个阶梯教室济济一堂，连中间的过道、门外都做满了前去参会的老师。由此可见，全市各个学校对于高三后期的复习工作是高度重视的。
这次分析会议共分三个阶段进行。
1 第一阶段是由市六中-朱梅老师上的一堂书面表达课（如图1）
朱老师首先向在座的老师和同学介绍了考纲对写作的要求，写作对考生综合能力的考查，写作的命题方式以及体裁等，接着结合《考试说明》谈论了2013年高考英语的命题趋势。
1.1 这堂课的亮点集中在以下几个方面
首先，她用多媒体形式介绍了开放式作文的特点：为考生划定一个写作范围，但并没有规定具体的内容要点，让学生自己根据所给材料立意、自己选题、自己决定文章的要点和层次。她强调了这种作文的考查点主要体现在让学生学会分析，认真审题，获取有效信息，同时排除无关信息的能力。然后介绍了半开放式作文的注意事项以及提分三要素——句型，连接词，高级词汇。再次给在座的同学们15分钟时间写一篇半开放式作文，教学生们要能够写出亮点，并且选了两篇同学的作文进行了宣读。最后讲述了高考开放式作文的注意事项及几点备考建议：加强开放性作文的训练；同时对2013年安徽省高考《考试说明》中的词汇进行梳理，把自己不太熟悉的高级词汇，高频词汇加以再现和巩固。要做到这一点，就必须要以阅读为中心，不仅要阅读教材内容，而且要保持一定量的课外阅读，注意阅读速度，强度和理解的准确率，覆盖各种题材和体裁，注意广度和深度。在后期的写作训练中，背诵和仿写，积累好的语句都是提高学生书面表达分数的有效方法。多使用常见的关联词使文章通顺流畅，平时还要多关注热点话题，如和谐、互助、友爱、环保、人文、情亲等。总之，要勤动笔、多练习写相关话题的作文。
2 第二阶段是由方芳老师解读了2013年安徽省高考考试说明的变化（如图2）
变化一：难度比例表述。在2012年的基础上进行适当的修订，替换了部分典型题示例，并出于命题的需要，增加了个别单词，侧重了由“中等题”到“中等难度题”的变化，较2012年以前的更加准确、科学。
变化二：定义听力推断题。要求考试不仅要从听力材料中提取重要信息，还要依据语境利用话语间的线索对隐含信息作出符合逻辑的判断。这就让听力部分的推断题有了具体化的定义。
变化三：进一步强调单项填空题和完形填空题的语境。在情景对话，形容词，动词时态，动词短语和定语从句5道典型试题分析中，都是先析了题干语境，这说明了考生需要在理解语境的基础上运用语言点和语法点。完形填空也突出了词汇的语境化。
变化四：考纲新增56个词汇。说明了2013年的高考英语试题的难度会有所增加，选材会更加广泛。新增的词汇涉及到以下几个方面。
（1）政治经济类（10）：authority，boom，constitution，corrupt，liberation，minister，navy，statesman，terror，merchant.
（2）宗教类（2）：religious，bishop.
（3）旅游类（3）：accommodation，ferry，departure.
（4）生物医学类（5）：bacterium，evolution， microscope， radiation.
（5）环境类（4）：dioxide，hurricane，thunderstorm， quake.
（6）心理学（1）：psychology.
（7）生活类（10）：bakery，comedy，entry，fountain，lounge，microwave，pregnant，preserve，booth，buffet.
其中特别强调了新增的56个词汇中有37个分布在模块6、7、8中，这也说明了我们在复习过程中不能只复习必修模块，选修6、7、8模块也必须要纳入复习范围。之后，六中的王老师告诉我们，这些都她们组里的年轻老师在考试说明下来以后在一起分析得出的。因此我认为，我们庐江中学各个教研组加强教育科学研究，尤其是培养年轻老师的教科研能力是非常有必要的。
3 第三阶段是由市第十一中的李伦军老师给我们进行2013年合肥二模英语试题分析
李老师在第七届全国高中英语教师课堂教学教研观摩课大賽中获一等奖，也是安徽省高考命题组以及合肥市一模、二模和三模命题的核心成员。
李老师先给我们对于合肥二模英语试题进行了一个总体评价，并且列举了相关的数据：
参考人数 均分 难度系数 文科 810 103.3 0.69 理科 4932 104.3 0.70
这是合肥市区各学校抽考学生人数及平均分。我们庐江中学的文理科平均分是这样的：文科：105；理科：102.4。从这个均分可以看出：理科的均分和市区学校相比是有一定的差距的，尤其和一中、八中、六中等名校相比。所以我认为我们有理由、也有必要分析原因，找出问题的症结，进一步通过师生的共同努力，缩短差距，迎头赶上。
李老师随后就听力、单项填空、完形填空、阅读理解以及写作等的命题依据及编制原则做了一一说明，列举了各小题的难度系数和阅读速度等。并且就很多老师们困扰的几题任务型读写的答案做了说明。如第76题为什么不能用Plant/Planting；第79题不能用working等。
最后，市教育局英语教研员王德美老师也就合肥一模、二模、三模的命题原则做了详尽的说明，并且充分肯定了合肥六中在解读2013年考试大纲及安徽省考试说明上作出的努力。也希望全市教研能力较强、有原创能力的老师能够加入到合肥市一模、二模、三模考试的命题来，充实我市教师队伍对命题及考试的研究。
王老师也给我们提出了一些复习建议：今年高考英语学科总体变化不大，试卷中的词汇量较去年可能有所增加，考生要注意口语表达和书面语表达的区别。另外今年《考试说明》中的题例也有所改变，考生要注意完形填空中出现了‘说明文’的可能，以往高考中完形填空的材料多是记叙文。因此在后期的英语备考复习中，考生应该根据《考试说明》把词汇表、基本语法等各个击破，千万不要盲目做题，应该将历年的高考真题摆在重要位置，以来训练。”
4 结语
（1）在后期的复习教学工作中，我们高三备课组的所有老师一定要凝心聚力，以考纲和考试说明为依据，做好高考研究，把复习工作做好。（2）要改变我们组大部分老师目前的只教书、不科研的局面，要求教师多参加县、市、省级主管部门组织的教科研活动，加强名师队伍建设。（3）加强校际间的交流，尤其是和我们省、市的一些名校间的交流，学习他们先进的教学方法，改变习惯的旧方法。只有这样我们的英语教学水平才能上更高的台阶。
参考文献
[1] 安徽省2013年高考《考试说明》英语部分.
关键词：导写 变化 分析 指导
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0141-02
四月九日下午，在学校的安排下，我和本校的另一名老师前去合肥六中参加2013年合肥市高三第二次教学质量检测英语学科分析会。会议于下午2：00开始，整个阶梯教室济济一堂，连中间的过道、门外都做满了前去参会的老师。由此可见，全市各个学校对于高三后期的复习工作是高度重视的。
这次分析会议共分三个阶段进行。
1 第一阶段是由市六中-朱梅老师上的一堂书面表达课（如图1）
朱老师首先向在座的老师和同学介绍了考纲对写作的要求，写作对考生综合能力的考查，写作的命题方式以及体裁等，接着结合《考试说明》谈论了2013年高考英语的命题趋势。
1.1 这堂课的亮点集中在以下几个方面
首先，她用多媒体形式介绍了开放式作文的特点：为考生划定一个写作范围，但并没有规定具体的内容要点，让学生自己根据所给材料立意、自己选题、自己决定文章的要点和层次。她强调了这种作文的考查点主要体现在让学生学会分析，认真审题，获取有效信息，同时排除无关信息的能力。然后介绍了半开放式作文的注意事项以及提分三要素——句型，连接词，高级词汇。再次给在座的同学们15分钟时间写一篇半开放式作文，教学生们要能够写出亮点，并且选了两篇同学的作文进行了宣读。最后讲述了高考开放式作文的注意事项及几点备考建议：加强开放性作文的训练；同时对2013年安徽省高考《考试说明》中的词汇进行梳理，把自己不太熟悉的高级词汇，高频词汇加以再现和巩固。要做到这一点，就必须要以阅读为中心，不仅要阅读教材内容，而且要保持一定量的课外阅读，注意阅读速度，强度和理解的准确率，覆盖各种题材和体裁，注意广度和深度。在后期的写作训练中，背诵和仿写，积累好的语句都是提高学生书面表达分数的有效方法。多使用常见的关联词使文章通顺流畅，平时还要多关注热点话题，如和谐、互助、友爱、环保、人文、情亲等。总之，要勤动笔、多练习写相关话题的作文。
2 第二阶段是由方芳老师解读了2013年安徽省高考考试说明的变化（如图2）
变化一：难度比例表述。在2012年的基础上进行适当的修订，替换了部分典型题示例，并出于命题的需要，增加了个别单词，侧重了由“中等题”到“中等难度题”的变化，较2012年以前的更加准确、科学。
变化二：定义听力推断题。要求考试不仅要从听力材料中提取重要信息，还要依据语境利用话语间的线索对隐含信息作出符合逻辑的判断。这就让听力部分的推断题有了具体化的定义。
变化三：进一步强调单项填空题和完形填空题的语境。在情景对话，形容词，动词时态，动词短语和定语从句5道典型试题分析中，都是先析了题干语境，这说明了考生需要在理解语境的基础上运用语言点和语法点。完形填空也突出了词汇的语境化。
变化四：考纲新增56个词汇。说明了2013年的高考英语试题的难度会有所增加，选材会更加广泛。新增的词汇涉及到以下几个方面。
（1）政治经济类（10）：authority，boom，constitution，corrupt，liberation，minister，navy，statesman，terror，merchant.
（2）宗教类（2）：religious，bishop.
（3）旅游类（3）：accommodation，ferry，departure.
（4）生物医学类（5）：bacterium，evolution， microscope， radiation.
（5）环境类（4）：dioxide，hurricane，thunderstorm， quake.
（6）心理学（1）：psychology.
（7）生活类（10）：bakery，comedy，entry，fountain，lounge，microwave，pregnant，preserve，booth，buffet.
其中特别强调了新增的56个词汇中有37个分布在模块6、7、8中，这也说明了我们在复习过程中不能只复习必修模块，选修6、7、8模块也必须要纳入复习范围。之后，六中的王老师告诉我们，这些都她们组里的年轻老师在考试说明下来以后在一起分析得出的。因此我认为，我们庐江中学各个教研组加强教育科学研究，尤其是培养年轻老师的教科研能力是非常有必要的。
3 第三阶段是由市第十一中的李伦军老师给我们进行2013年合肥二模英语试题分析
李老师在第七届全国高中英语教师课堂教学教研观摩课大賽中获一等奖，也是安徽省高考命题组以及合肥市一模、二模和三模命题的核心成员。
李老师先给我们对于合肥二模英语试题进行了一个总体评价，并且列举了相关的数据：
参考人数 均分 难度系数 文科 810 103.3 0.69 理科 4932 104.3 0.70
这是合肥市区各学校抽考学生人数及平均分。我们庐江中学的文理科平均分是这样的：文科：105；理科：102.4。从这个均分可以看出：理科的均分和市区学校相比是有一定的差距的，尤其和一中、八中、六中等名校相比。所以我认为我们有理由、也有必要分析原因，找出问题的症结，进一步通过师生的共同努力，缩短差距，迎头赶上。
李老师随后就听力、单项填空、完形填空、阅读理解以及写作等的命题依据及编制原则做了一一说明，列举了各小题的难度系数和阅读速度等。并且就很多老师们困扰的几题任务型读写的答案做了说明。如第76题为什么不能用Plant/Planting；第79题不能用working等。
最后，市教育局英语教研员王德美老师也就合肥一模、二模、三模的命题原则做了详尽的说明，并且充分肯定了合肥六中在解读2013年考试大纲及安徽省考试说明上作出的努力。也希望全市教研能力较强、有原创能力的老师能够加入到合肥市一模、二模、三模考试的命题来，充实我市教师队伍对命题及考试的研究。
王老师也给我们提出了一些复习建议：今年高考英语学科总体变化不大，试卷中的词汇量较去年可能有所增加，考生要注意口语表达和书面语表达的区别。另外今年《考试说明》中的题例也有所改变，考生要注意完形填空中出现了‘说明文’的可能，以往高考中完形填空的材料多是记叙文。因此在后期的英语备考复习中，考生应该根据《考试说明》把词汇表、基本语法等各个击破，千万不要盲目做题，应该将历年的高考真题摆在重要位置，以来训练。”
4 结语
（1）在后期的复习教学工作中，我们高三备课组的所有老师一定要凝心聚力，以考纲和考试说明为依据，做好高考研究，把复习工作做好。（2）要改变我们组大部分老师目前的只教书、不科研的局面，要求教师多参加县、市、省级主管部门组织的教科研活动，加强名师队伍建设。（3）加强校际间的交流，尤其是和我们省、市的一些名校间的交流，学习他们先进的教学方法，改变习惯的旧方法。只有这样我们的英语教学水平才能上更高的台阶。
参考文献
[1] 安徽省2013年高考《考试说明》英语部分.