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最近聆听了学校举行的语文阅读教学比赛课，发现不少教师在执教过程中运用“补白”的手法引领学生深入文本，品词析句，领略文境，很有成效。“补白”指的是在教学实践过程中通过情境的设置，对与课文有关的内容深化补充、拓展内涵，达到入情入境学习文本的目的。在新编小学语文教材中，不少课文都有一些“言有尽而意无穷”的“留白”之处，也是文章的独到之处，是语言文字训练的“点”之所在。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本对话的过程。”在课堂教学中，教师若能紧紧抓住这些训练点，巧用“留白”之处，引导学生用丰富而又灵