做会“偷懒”的班主任

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ali99
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  摘要:魏书生说过,班干部能做的事,老师不做;普通同学能做的事,班干部不做。班主任要学会“偷懒”,学会放权,集全体之力,提高班级的管理效率。
  关键词:班主任;班级管理
  中图分类号:G715文献标识码:A
其他文献
摘要:我校正着力打造“和谐课堂”,其本质是促进学生学习能力的提升。基于此,要想唤起学生的思维,激发学生主动参与学习的兴趣,就必须引入课堂讨论、互相纠错、自我反思等多种形式,还课堂于学生,充分发挥学生的主体作用。  关键词:自学;小组讨论;互相纠错;自我反思  中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)04-059-1  在实际教学中,我曾遇到这样的困惑:某一知识点
摘 要:“有效教学”是指通过课堂教学使学生获得充分发展,是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。准确认识数学教学的教什么是有效教学的前提,合理的教学环节设计是有效教学的实现手段,运用知识解决实际问题是有效教学的反馈评价,延伸课堂的“长度”是有效教学的升华。  关键词:有效教学;经验;活动;思考;再创造  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2
摘要:笔者在文中介绍了本校的特色文化,即七彩文化,从七彩文化体系的诞生、定位、推进这三个方面系统地阐述了这一文化体系的建设情况。  关键词:七彩文化;体系建设;学校特色  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)02-007-3  彩虹小学是一所新村配套小学,近年来,随着班级数减少,新苏州孩子大量涌入,家庭教育水平良莠不齐,学校正努力找寻适合自身的发展之路。“
摘要:后进生,犹如未经雕琢的璞玉,本质不坏,但毛病多多,常常不为大家赏识,甚至遭人厌弃。帮扶后进生虽非易事,却是教师的职责所在。笔者结合自己的教学经历,从感情上——偏爱、要求上——破格、兴趣上——迁移、思想上——转变四方面分析帮扶后进生的方法及重要性。  关键词:后进生;转化;爱心  中图分类号:G456 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)06-013-1  一、感情上——偏
摘要:要提高办学质量,学校就必须在“高效课堂”上做足文章,唯有“课堂”优质,才能真正把学生从应试教育的模式里“解救”出来。工夫在课外,在高效课堂的实践中,我校梳理、提炼出服务课堂教学,教学达成高效的六种途径,简称“六课”,即查课导课、听课评课、问课品课、磨课炼课、名课研究、同课异构。    关键词:高效课堂;教学模式;“六课”    中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711
摘 要:新的课程改革进行的如火如荼,无论是“271模式”还是“杜郎口模式”,都是我们学习的榜样。但在具体实施过程中我们更应该根据自身的实际情况摸索一条更适合自己的教改之路。为了给学生之间,师生之间提供民主、平等、和谐、合作的人际关系和学习氛围,使学生和教师都能获得更大的发展,全面提高学生的综合素质,锻炼学生的思维品质,从根本上缓解物理难学、物理难教的现状,就应该从每节课入手,精心策划每一个细节,让
摘要:阅读既是英语学习的手段,也是英语学习的目的。但相当多的初中生还没有掌握英语阅读的兴趣和方法。因此,在日常教育中,教师通过各种活动和手段去培养兴趣,提高学生的阅读理解能力显得十分必要和重要。  关键词:初中英语;阅读兴趣;阅读能力  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)01-066-2  英语是一门工具学科,阅读既是英语学习的手段,也是英语学习的目的。
摘要:就教学过程中发现存在着教师无视学生真实的学习状态而出现偏差的教学现象,提出教师要上真实的课,要准备智慧的设计,要追求灵动的教学,从而达到教学的效果。  关键词:数学教学;真实课堂;智慧设计;灵动教学  中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)11-073-2“我的眼中有学生吗?”这个问题困扰着我,因为在听课过程中发现教师在日常课堂教学中所表现出来的眼中只有
摘 要:随着教育现代化的不断推进,本校在改革潮流中因难而上,积极探寻学校优质特色发展之路。本校以精神文化建设为抓手,以自主文化建设为突破,倡导“新教育行动”,狠抓“精细管理”,追求“品质”教育,努力超越梦想,成为了当地百姓满意和向往的学校。  关键词:金沙中学;发展;纪实  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)18-003-3  九十多年来,金沙中学始终秉
摘要:大语文教学观迫切要求我们从日常生活中学习语言、学习语文。当前在语文教学中最为重要的问题是如何使学生日常生活的种种因素融入到语文教学中来,真正使语文教学和日常生活紧密结合在一起。语文学习和生活是相互作用的,学生的语文知识来源于生活,而生活同样也是语文课堂教学的扩展。  关键词:生活化;探索;回归  中图分类号:G623.2文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)21-073-1