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摘要：博士研究生兼职辅导员工作模式，是顺应当代大学生培养发展趋势的现实需要，在开展思想政治工作方面相对专职辅导员有诸多的优势。兼职辅导员，一方面可以发挥榜样力量，促进本科生人才培养质量的提高；另一方面，能全方位地提升兼职辅导员自身综合能力，培养“又红又专”的国家栋梁。本文主要分析高校博士生兼职辅导员的工作优势与存在问题，并对兼职辅导员工作模式的完善进行思考。
关键词：兼职辅导员；博士研究生；学生工作；双肩挑；培养模式
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0203-03
一、引言
我国高校学生工作兼职辅导员工作模式创立于1953年，时任清华大学校长的蒋南翔根据当时社会主义建设事业的需要，从本校高年级中选拔政治觉悟高、业务能力突出的学生担任思想政治辅导员，从而在全国范围内率先建立了辅导员制度。随后在几十年的时间里，又出现了以专职辅导员为主的学生工作管理模式，而这种工作模式在全国高校中得到普遍采用。但为顺应新时期大学生培养的实际需要，“双肩挑”兼职辅导员这种已在清华大学成功实施60余年的工作模式，重新被国内多所高校效仿学习。
兼职辅导员旨在完成本人博士学业的同时，发挥榜样的力量，提高本科人才培养质量。其宗旨是以最优秀的人才引导培养更优秀的人才，以实现培养精英人才的目标。“双肩挑”辅导员制度具有“本科生精英培养”和“兼职辅导员又红又专”的双重目标。兼职辅导员制度，不仅可以在本科生中培养精英型人才，同时是研究生人才培养的重要形式。近年来，国内部分高校试点实行“双肩挑”辅导员这一培养模式，取得了初步成功，在全国具有很好的示范作用。
二、高校学生工作的组成与兼职辅导员的定位
思想政治辅导员是我国高校开展大学生思想政治工作的主要力量。在本科生的教育管理工作中，辅导员队伍起着极其重要的作用。辅导员工作涉及本科生培养的各个方面，从学生的思想、学习、发展、规划、就业到学生组织和社团的建设，从学院制定的教务教学管理到学工处的事务性工作，从年级学生党建工作到奖助贷等。此外，十分关注个别存在各种特殊困难的学生，并应对一些与学生有关的突发事件。在学生工作开展过程中，辅导员等学生工作者的思想、性格会对所带学生产生很大程度的影响。
博士生兼职辅导员角色为学生工作和业务科研“双肩挑”，在身份上既是博士研究生也是本科生教师，所以要把握好自身角色的转变。兼职辅导员自身与所带学生年龄差距较小，学生身份的共鸣造就兼职辅导员亦师亦友的身份。兼职辅导员以这种朋友和学长学姐的身份，与学生进行交流，能够让他们在沟通的过程中推心置腹，容易表达出真实的想法，使学生产生亲近感，利于从各方面工作的开展。
三、兼职辅导员的优势
高校选聘博士研究生担任本科生兼职辅导员，这一方面改变了学生工作思路，壮大了学生工作队伍，能够使工作更实、更细；另一方面，博士研究生的自身素质也得到较大程度的锻炼，将来能够更有信心地走向社会，为国家服务。
1.方便与学生交流，能够深入了解学生动态。兼职辅导员大多是在校硕士研究生和博士生，他们本身与本科生的年龄差别较小，思想和生活上没有代沟，便于与学生之间建立相互信任的关系，便于互相间的交流和沟通，方便开展工作。兼职辅导员首先是学院的学生，其次才是教师，所以在学生眼中，更像是学长学姐或者朋友。这种身份极大地拉近了与学生的距离。同时，兼职辅导员本科阶段也是在本学院度过的，对本学院的大学生各阶段的情况了如指掌，能够针对各个阶段的特点对症下药，有利于引导学生走入理想的轨道。此外，兼职辅导员拥有与时俱进的思想，工作较为积极，能够给学生带来很多正能量。而且，兼职辅导员本身是刚刚经历过本科生阶段的优秀学生，言传身教、榜样的力量会起到很强的带动作用。无保留地为学生传授自己的学习经验、生活经验和工作经验，必然会使众多本科生受益匪浅。
2.与学生同专业，能够提供更加深入的指导，提高学习和科研能力。兼职辅导员是从本学院博士生中遴选出来的佼佼者，学习成绩优秀，个人能力突出，在科研方面表现优秀。因此，对本科生学习积极性和专业兴趣的培养，有很大的优势。在具体学生工作中，传授本科生自己积累的学习方法和经验，能够针对学生的专业学习提出合理的建议，很大程度地让学生少走弯路。兼职辅导员自己则置身于学习、科研和学生工作中，取得学生更大的信任，这是一些专职辅导员无法比拟的优势。此外，兼职辅导员可以合理利用这一双重身份，全方位、多角度地引导学生，在专业兴趣培养方面现身说法，避免在专业上走弯路。兼职辅导员还能根据自身科研经验和专业知识，帮助学生解决专业方面遇到的各种问题，或是指导学生进行项目学习和专业竞赛。以国内实行兼职辅导员工作制度的某学院所带的学生为例。在兼职辅导员的影响和引导下，学生积极参与本科生导师课题组，利用空暇时间到实验室帮助师兄做实验，提前体验科研的乐趣。这极大地提高了学生的科研热情，甚至有的学生寒假期间仍留在学校和导师做项目。
3.所带学生人数少，能够因材施教，为学生提供精细化的培养方案。依据各个高校政策，兼职辅导员所带学生的人数会有所不同，但一般远远少于专职辅导员。这样的设置能够更加容易实现精细化管理，全方位地引导学生成为行业精英、国家栋梁。由于所管理的学生人数较少，兼职辅导员可以有充分的时间从各种渠道了解所带班级的每位学生，包括他们的性格、特长、思想动态、学习情况和生活状况等。而且，因为辅导员宿舍与学生宿舍相邻，比较容易亲近学生，可以在日常生活中随时深入寝室与每位同学进行沟通。在平时生活中，不定期地与班上每位学生进行一对一的正式谈话，并观察学生思想和学习上的变化，及时掌握学生思想变化。对于思想和行为上有异常的学生，及早了解情况，通过各种方式加以引导，防止特殊学情的出现。通过平时的一对一的谈话，引导学生进行职业规划，知道自己想要什么，大学应该怎么做。并鼓励学生参加知名人士所做的關于职业规划方面的讲座，了解知名人士的成功事迹对自己产生的激励作用。帮助每一位学生制定修改自己的大学规划和人生规划，加强自我规划能力，努力做到因材施教，最终使学生按照自己的目标规划、指导大学生活。 四、目前存在的一些问题
1.缺乏系统的工作培训和学生管理经验，专业技能不够硬。专职辅导员一般可以在这一岗位上积累较为丰富的管理经验，并且针对学生学习和生活各方面有属于自己的工作方式。而博士生兼职辅导员，其身份还是学生，没有经过系统的培训。而且，他们还未走出校门，没有丰富的社会经历，所以在学生管理经验方面尚显不足，特别是遇到一些突发事件和特殊学情的问题。对于刚上岗的新生辅导员，主要体现在对工作流程不熟悉，工作效率低下，在处理事务性工作时不如专职辅导员那么得心应手。
2.拥有教师和学生的双重身份，不能协调好学习和工作的关系。相对于专职辅导员，博士生兼职辅导员的特点是业务科研和学生工作“双肩挑”。一方面，兼职辅导员的本职身份是博士研究生，需要进行课程学习，需要花费大量的时间进行科学研究工作。另一方面，他们要做好学生管理工作，需要对每位学生都尽力培养。而且，有些事务性工作非常烦琐，常常需要耗费大量的时间和精力。这就要求兼职辅导员能够正确地处理科研和工作的关系，协调好自己的时间。当然，这离不开自己博士生导师的支持和理解。
3.学生工作队伍流动性大。兼职辅导员的一个重要特点是流动性特别大。由于国内普通高校一般专业的本科生学制为4年，博士研究生的学制一般为4—5年，这就意味着兼职辅导员可以和自己所带的学生一同成长，甚至一起毕业，这跟能够在同一岗位上坚守十几年的专职辅导员十分不同。此外，作为博士研究生，在课题研究过程中可能会因为做实验、开会随时去外地出差，但时间不会太长，这段时间的学生工作可能会交由其他辅導员负责。另外，由于课题研究的需要，博士生需要在博士三年级或四年级到国外大学交流访问，时间为1—2年。在某一辅导员出国期间，只能将学生工作交接给其他同事。这种长期的交流访问，也会给学生工作带来很大的不确定性。
五、对完善“双肩挑”工作模式的思考
1.加强岗前培训，提高职业技能。辅导员的素质关系着高校思想政治教育和价值观的引领，关系着本科生人才培养的方向和质量。但兼职辅导员没有正式的工作经验，对业务不熟悉，这些都极大地影响了入职后学生工作的顺利开展。然而，高校却在岗前职业能力培训方面比较欠缺，这种情况也比较普遍。因此，加强岗前职业能力的培训，对于兼职辅导员快速地适应工作岗位，非常重要。培训内容可以从大学生成长的基本规律、教育引导的方法、心理危机的干预、学生管理技能等方面开展。另外，在本学院以往的学生工作过程中，会出现很多的学生典型案例。这些都可作为岗前培训的案例分析进行讨论。建议在学院层面建立问题学生案例库，这是以往学生工作过程中所积累的宝贵财富。
2.采用更加弹性的工作制度，正确处理好科研和工作的关系。“双肩挑”兼职辅导员具有双重身份，既是学生也是教师，这就要求他们必须正确协调好学习和工作间的关系。实际上，与专职辅导员的工作方式不同，兼职辅导员的工作场所并不固定。它比较灵活，很多问题能在寝室、教研室甚至实验室解决，因此可以适当减少到办公室坐班的时间。另外，需要处理学生工作的时间不一定刚好在值班，值班时间也不一定有学生事务需要处理，这有相对矛盾的地方。而博士研究生的课题任务相当繁重，科研压力巨大，因此高效率运用各个时间段的时间显得非常重要。学院领导可以有目的地进行引导，对兼职辅导员的有效时间进行分配，每天既保证他们的科研时间，又能做好学生工作。
3.专兼职结合，把握好定位。高校应根据环境变化以及形势发展不断完善辅导员队伍建设，建立专兼职辅导员相结合的工作方式。专职辅导员具有丰富的工作经验和成熟的管理方法，而兼职辅导员在年龄上和本科生差距较小，具备较强的亲和力，二者互相配合、取长补短，定能优势互补，达到在本科生中培养精英型人才的目标。在学生工作方面，需要专兼职学生工作者合理划分工作职责。例如，将事务性工作或单项工作交由专职辅导员负责，或者将烦琐的、重复性的事务工作交由学生组织统一管理。这样兼职辅导员可以全身心地投入带班，专心地从事学生思想政治工作，着重引导学生，这才是学生工作的重中之重。
参考文献：
[1]林泰，彭庆红.清华大学政治辅导员制度的特色及其发展[J].清华大学学报哲学社会科学版，2003，（6）：85-90.
[2]高银燕.“双肩挑”辅导员的特色及其发展[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2008，10（6）：701-704
[3]何新容，胡玉霞.我国高校兼职辅导员制度存在的问题及其完善[J].法制与社会，2008，（10）：263-264.
[4]冯靖雯.论兼职辅导员的角色定位[J].高等财经教育研究，2007，10（s1）：179.
[5]郑可春.对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2010，34（1）：101-103.
[6]胡晓林.研究生兼职辅导员的角色困境分析[J].大观周刊，2012，（8）：188-189.19.
关键词：兼职辅导员；博士研究生；学生工作；双肩挑；培养模式
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0203-03
一、引言
我国高校学生工作兼职辅导员工作模式创立于1953年，时任清华大学校长的蒋南翔根据当时社会主义建设事业的需要，从本校高年级中选拔政治觉悟高、业务能力突出的学生担任思想政治辅导员，从而在全国范围内率先建立了辅导员制度。随后在几十年的时间里，又出现了以专职辅导员为主的学生工作管理模式，而这种工作模式在全国高校中得到普遍采用。但为顺应新时期大学生培养的实际需要，“双肩挑”兼职辅导员这种已在清华大学成功实施60余年的工作模式，重新被国内多所高校效仿学习。
兼职辅导员旨在完成本人博士学业的同时，发挥榜样的力量，提高本科人才培养质量。其宗旨是以最优秀的人才引导培养更优秀的人才，以实现培养精英人才的目标。“双肩挑”辅导员制度具有“本科生精英培养”和“兼职辅导员又红又专”的双重目标。兼职辅导员制度，不仅可以在本科生中培养精英型人才，同时是研究生人才培养的重要形式。近年来，国内部分高校试点实行“双肩挑”辅导员这一培养模式，取得了初步成功，在全国具有很好的示范作用。
二、高校学生工作的组成与兼职辅导员的定位
思想政治辅导员是我国高校开展大学生思想政治工作的主要力量。在本科生的教育管理工作中，辅导员队伍起着极其重要的作用。辅导员工作涉及本科生培养的各个方面，从学生的思想、学习、发展、规划、就业到学生组织和社团的建设，从学院制定的教务教学管理到学工处的事务性工作，从年级学生党建工作到奖助贷等。此外，十分关注个别存在各种特殊困难的学生，并应对一些与学生有关的突发事件。在学生工作开展过程中，辅导员等学生工作者的思想、性格会对所带学生产生很大程度的影响。
博士生兼职辅导员角色为学生工作和业务科研“双肩挑”，在身份上既是博士研究生也是本科生教师，所以要把握好自身角色的转变。兼职辅导员自身与所带学生年龄差距较小，学生身份的共鸣造就兼职辅导员亦师亦友的身份。兼职辅导员以这种朋友和学长学姐的身份，与学生进行交流，能够让他们在沟通的过程中推心置腹，容易表达出真实的想法，使学生产生亲近感，利于从各方面工作的开展。
三、兼职辅导员的优势
高校选聘博士研究生担任本科生兼职辅导员，这一方面改变了学生工作思路，壮大了学生工作队伍，能够使工作更实、更细；另一方面，博士研究生的自身素质也得到较大程度的锻炼，将来能够更有信心地走向社会，为国家服务。
1.方便与学生交流，能够深入了解学生动态。兼职辅导员大多是在校硕士研究生和博士生，他们本身与本科生的年龄差别较小，思想和生活上没有代沟，便于与学生之间建立相互信任的关系，便于互相间的交流和沟通，方便开展工作。兼职辅导员首先是学院的学生，其次才是教师，所以在学生眼中，更像是学长学姐或者朋友。这种身份极大地拉近了与学生的距离。同时，兼职辅导员本科阶段也是在本学院度过的，对本学院的大学生各阶段的情况了如指掌，能够针对各个阶段的特点对症下药，有利于引导学生走入理想的轨道。此外，兼职辅导员拥有与时俱进的思想，工作较为积极，能够给学生带来很多正能量。而且，兼职辅导员本身是刚刚经历过本科生阶段的优秀学生，言传身教、榜样的力量会起到很强的带动作用。无保留地为学生传授自己的学习经验、生活经验和工作经验，必然会使众多本科生受益匪浅。
2.与学生同专业，能够提供更加深入的指导，提高学习和科研能力。兼职辅导员是从本学院博士生中遴选出来的佼佼者，学习成绩优秀，个人能力突出，在科研方面表现优秀。因此，对本科生学习积极性和专业兴趣的培养，有很大的优势。在具体学生工作中，传授本科生自己积累的学习方法和经验，能够针对学生的专业学习提出合理的建议，很大程度地让学生少走弯路。兼职辅导员自己则置身于学习、科研和学生工作中，取得学生更大的信任，这是一些专职辅导员无法比拟的优势。此外，兼职辅导员可以合理利用这一双重身份，全方位、多角度地引导学生，在专业兴趣培养方面现身说法，避免在专业上走弯路。兼职辅导员还能根据自身科研经验和专业知识，帮助学生解决专业方面遇到的各种问题，或是指导学生进行项目学习和专业竞赛。以国内实行兼职辅导员工作制度的某学院所带的学生为例。在兼职辅导员的影响和引导下，学生积极参与本科生导师课题组，利用空暇时间到实验室帮助师兄做实验，提前体验科研的乐趣。这极大地提高了学生的科研热情，甚至有的学生寒假期间仍留在学校和导师做项目。
3.所带学生人数少，能够因材施教，为学生提供精细化的培养方案。依据各个高校政策，兼职辅导员所带学生的人数会有所不同，但一般远远少于专职辅导员。这样的设置能够更加容易实现精细化管理，全方位地引导学生成为行业精英、国家栋梁。由于所管理的学生人数较少，兼职辅导员可以有充分的时间从各种渠道了解所带班级的每位学生，包括他们的性格、特长、思想动态、学习情况和生活状况等。而且，因为辅导员宿舍与学生宿舍相邻，比较容易亲近学生，可以在日常生活中随时深入寝室与每位同学进行沟通。在平时生活中，不定期地与班上每位学生进行一对一的正式谈话，并观察学生思想和学习上的变化，及时掌握学生思想变化。对于思想和行为上有异常的学生，及早了解情况，通过各种方式加以引导，防止特殊学情的出现。通过平时的一对一的谈话，引导学生进行职业规划，知道自己想要什么，大学应该怎么做。并鼓励学生参加知名人士所做的關于职业规划方面的讲座，了解知名人士的成功事迹对自己产生的激励作用。帮助每一位学生制定修改自己的大学规划和人生规划，加强自我规划能力，努力做到因材施教，最终使学生按照自己的目标规划、指导大学生活。 四、目前存在的一些问题
1.缺乏系统的工作培训和学生管理经验，专业技能不够硬。专职辅导员一般可以在这一岗位上积累较为丰富的管理经验，并且针对学生学习和生活各方面有属于自己的工作方式。而博士生兼职辅导员，其身份还是学生，没有经过系统的培训。而且，他们还未走出校门，没有丰富的社会经历，所以在学生管理经验方面尚显不足，特别是遇到一些突发事件和特殊学情的问题。对于刚上岗的新生辅导员，主要体现在对工作流程不熟悉，工作效率低下，在处理事务性工作时不如专职辅导员那么得心应手。
2.拥有教师和学生的双重身份，不能协调好学习和工作的关系。相对于专职辅导员，博士生兼职辅导员的特点是业务科研和学生工作“双肩挑”。一方面，兼职辅导员的本职身份是博士研究生，需要进行课程学习，需要花费大量的时间进行科学研究工作。另一方面，他们要做好学生管理工作，需要对每位学生都尽力培养。而且，有些事务性工作非常烦琐，常常需要耗费大量的时间和精力。这就要求兼职辅导员能够正确地处理科研和工作的关系，协调好自己的时间。当然，这离不开自己博士生导师的支持和理解。
3.学生工作队伍流动性大。兼职辅导员的一个重要特点是流动性特别大。由于国内普通高校一般专业的本科生学制为4年，博士研究生的学制一般为4—5年，这就意味着兼职辅导员可以和自己所带的学生一同成长，甚至一起毕业，这跟能够在同一岗位上坚守十几年的专职辅导员十分不同。此外，作为博士研究生，在课题研究过程中可能会因为做实验、开会随时去外地出差，但时间不会太长，这段时间的学生工作可能会交由其他辅導员负责。另外，由于课题研究的需要，博士生需要在博士三年级或四年级到国外大学交流访问，时间为1—2年。在某一辅导员出国期间，只能将学生工作交接给其他同事。这种长期的交流访问，也会给学生工作带来很大的不确定性。
五、对完善“双肩挑”工作模式的思考
1.加强岗前培训，提高职业技能。辅导员的素质关系着高校思想政治教育和价值观的引领，关系着本科生人才培养的方向和质量。但兼职辅导员没有正式的工作经验，对业务不熟悉，这些都极大地影响了入职后学生工作的顺利开展。然而，高校却在岗前职业能力培训方面比较欠缺，这种情况也比较普遍。因此，加强岗前职业能力的培训，对于兼职辅导员快速地适应工作岗位，非常重要。培训内容可以从大学生成长的基本规律、教育引导的方法、心理危机的干预、学生管理技能等方面开展。另外，在本学院以往的学生工作过程中，会出现很多的学生典型案例。这些都可作为岗前培训的案例分析进行讨论。建议在学院层面建立问题学生案例库，这是以往学生工作过程中所积累的宝贵财富。
2.采用更加弹性的工作制度，正确处理好科研和工作的关系。“双肩挑”兼职辅导员具有双重身份，既是学生也是教师，这就要求他们必须正确协调好学习和工作间的关系。实际上，与专职辅导员的工作方式不同，兼职辅导员的工作场所并不固定。它比较灵活，很多问题能在寝室、教研室甚至实验室解决，因此可以适当减少到办公室坐班的时间。另外，需要处理学生工作的时间不一定刚好在值班，值班时间也不一定有学生事务需要处理，这有相对矛盾的地方。而博士研究生的课题任务相当繁重，科研压力巨大，因此高效率运用各个时间段的时间显得非常重要。学院领导可以有目的地进行引导，对兼职辅导员的有效时间进行分配，每天既保证他们的科研时间，又能做好学生工作。
3.专兼职结合，把握好定位。高校应根据环境变化以及形势发展不断完善辅导员队伍建设，建立专兼职辅导员相结合的工作方式。专职辅导员具有丰富的工作经验和成熟的管理方法，而兼职辅导员在年龄上和本科生差距较小，具备较强的亲和力，二者互相配合、取长补短，定能优势互补，达到在本科生中培养精英型人才的目标。在学生工作方面，需要专兼职学生工作者合理划分工作职责。例如，将事务性工作或单项工作交由专职辅导员负责，或者将烦琐的、重复性的事务工作交由学生组织统一管理。这样兼职辅导员可以全身心地投入带班，专心地从事学生思想政治工作，着重引导学生，这才是学生工作的重中之重。
参考文献：
[1]林泰，彭庆红.清华大学政治辅导员制度的特色及其发展[J].清华大学学报哲学社会科学版，2003，（6）：85-90.
[2]高银燕.“双肩挑”辅导员的特色及其发展[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2008，10（6）：701-704
[3]何新容，胡玉霞.我国高校兼职辅导员制度存在的问题及其完善[J].法制与社会，2008，（10）：263-264.
[4]冯靖雯.论兼职辅导员的角色定位[J].高等财经教育研究，2007，10（s1）：179.
[5]郑可春.对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2010，34（1）：101-103.
[6]胡晓林.研究生兼职辅导员的角色困境分析[J].大观周刊，2012，（8）：188-189.19.