【摘 要】
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<正>数学区是幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维活动的游戏场所,是幼儿学习数学的有效载体,是幼儿园游戏化课程的重要组成部分。儿童的智慧源于材料,材料承载着教育价值,
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<正>数学区是幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维活动的游戏场所,是幼儿学习数学的有效载体,是幼儿园游戏化课程的重要组成部分。儿童的智慧源于材料,材料承载着教育价值,是开展区角活动的物质支柱,是引发幼儿主动探索学习的主要因素。为提高区域游戏活动的有效性,促进幼儿数学思维发展,在《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神的引领下,我对数学区活动中材料的投放进行了探究,紧紧围绕"自主探索、自然习得、建构经验"的
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