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英语教学过程是一个有机的整体，不仅要考虑全面性和整体性，也要考虑阶段性和各阶段的衔接性，使各个阶段的教学自然过渡和衔接。因此，如何解决初高中英语教学的衔接问题，使高一学生顺利完成初中到高中的过渡，是所有英语教师应认真考虑和妥善处理的问题。本文通过对浙江省金华市部分初高中英语教师的问卷调查，了解到目前金华市初高中英语衔接教学还存在教师对初高中英语教材和教学目标的差异认识不足，初高中教师在教学方法上差异较大，学生不能有效地使用学习策略等问题。基于此，笔者建议英语教师在教学中要发挥好主导作用，认真分析和研究初高