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数学作业是巩固、深化、应用课堂知识，并使知识转化为技能技巧的常用手段，它是课堂教学延伸的一个重要组成部分，它对培养学生独立思考能力和自主学习习惯，发展学生的心智和创造才能具有重要意义．然而，综观我们现行的数学作业，不难发现一个有趣的现象：布置作业的教师有时把作业看成是法宝（应对考试）；有时是工具（巩固知识、恶劣的时候是惩罚）；更多的时候是负担．完成作业的学生痛苦万状地应付单调而繁重的作业，批改作业的老师日复一日地批改小山似的作业．那么，如何让这冰冷的数学作业温暖起来呢？笔者认为应做到“两情”．