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【摘 要】当前高中生物教学存在着诸多问题，包括教学模式陈旧、教学方法单一等问题，这对于教学效率的提升有很大的影响。因此本文提出在高中生物教学中，如何结合高中生物的学科特性，创新课堂教学的方法，并通过教学方法的创新提升教学效率。
【关键词】高中生物 课堂教学 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.144
高中生物与其他学科有一定的区别，尤其是高中生物教学涉及大量的实验，因此高中生物的教学方法也就应该与其他学科有所区别。但当前高中生物教学过程中，很多老师对于教学方法的选择缺乏创新性，尤其是高中生物课堂教学中，所选择的教学方法与其他学科的教学方法一样，这对于生物教学虽然也有一定效果，却无法使高中生物教学的效率得到最大的提升。针对当前高中生物教学中存在的问题，本文笔者根据自身丰富的课堂教学经验，并结合了当前高中生物教学的内容和形式，从中发现高中生物课堂教学的效率不容乐观，尤其是课堂教学的方法比较落后、陈旧，使得教学的方法也难以得到改变。高中生物教学需要的是创新和改变。本文笔者本着创新的态度对于高中生物教学进行分析，从而打造更为高效的高中生物课堂。本文提出的高中生物课堂教学的创新性教学方法主要包括：学生自主学习、情境教学模式、兴趣教学法、运用现代技术进行教学等，本文将对这些教学方法进行简单分析。
一、学生自主学习
当前高中生物教师在如何提升生物课堂教学的效率方面一直有着很高的关注度，提升高中生物课堂效率对于学生的学习也有着重要的意义。因此在新课程背景下，高中生物课堂教学方法的创新应当是为了提升课堂教学的效率。学生自主学习方法在教学中的运用已经比较常见，且效果较好。在高中生物教学中，学生自主学习的运用也较为适用，生物学科与其他学科有所区别，高中生物属于理科，但其学科特性和文科又有很多的相似性，因此高中生物也可以适用自主学习方法。自主学习方法的运用需要老师注意几个方面的内容，第一，老师对于学生自主学习的内容要进行精挑细选，确保其内容难度适中，能够符合学生的学习情况，不使得部分学生因为学不懂而丧失学习兴趣。第二，学生自主学习方法可以和小组合作学习模式相结合，老师可以将学生分组，在分组之后按照小组进行学习，但需要注意的是课堂纪律的监督和学生之间的协调，确保学生在学习之中能够更加用心。第三，学生自主学习方法的运用，很多老师只看到了教学内容本身，而忽视了教学之外的内容，因此老师要能够做到课堂之外对学生的关注，尤其是做好课后评估，老师要了解学生通过自主学习之后的学习情况，尤其是学生学习之后尚且存在的问题，并能够帮助学生解决问题。
二、情境教学模式
情境教学模式比较符合高中生物的学科特性，高中生物的内容涉及到两个方面，其一是需要学生记忆、理解知识点；其二是需要学生动手操作的实验内容。教学中，老师要做好理论知识教学和实验教学之间的平衡，既不能忽视实验，也不能过于侧重实验。而情境教学模式就是在教学中体现理论教学和实验教学之间的平衡。理论知识教学需要学生对教材内容有充分的理解和足够的记忆，因此在理论知识的教学部分，老师尽量不要运用情境教学模式，毕竟情境教学模式对学生的学习兴趣有着极大的促进作用，但情境教学模式偏向于游戏性教学，学生在学习过程中難免会产生不够正式之感，使得课堂氛围过于轻松。而在实验教学部分，实验课既需要学生认真严谨、一丝不苟，又需要调动学生的积极性，让学生在幽默诙谐轻松的环境下进行生物实验，因此情境教学模式更加适用于实验课程。需要注意的是，老师在该教学模式的运用过程中，不能太过随意，要能够精心设计情境教学模式的运用，尤其是对其过程和教学进行充分的设定，包括老师的提问环节等。只有这样才能确保课堂教学能够顺利进行，课堂教学的秩序正常，学生也才能够学到更多的知识。
三、兴趣教学法
兴趣教学法在教学中能够起到比较好的作用，尤其是对于课堂氛围的调节和学生兴趣的培养，有着比较积极的影响。所谓兴趣教学法，即是在教学过程中，老师运用一定手段增加课堂教学的趣味性，让学生能够在轻松愉悦的环境下学习知识。兴趣教学法在高中生物教学中的运用也比较常见，生物与数学、物理、化学不同，数理化涉及到大量的公式、数据，学生在学习过程中必须要紧绷神经，做到一丝不苟，一个小数点的错误都会造成很大的影响。而高中生物有所不同，高中生物属于理科，但其很多知识点又偏向于文科，因此在教学中可以运用较为诙谐幽默的教学方法进行教学。兴趣教学主要体现在两个方面，第一个方面是通过比较有趣的教学方法进行教学，即从教学的形式上提升趣味性。第二个方面是通过增加教学主体的趣味性进行教学，比如老师改变自己的语言风格等。高中阶段的学生对于网络的接触更多，因此老师在教学中学习网络语言并适当运用，也可以实现提升趣味的目的。
四、现代技术在教学中的运用
现代技术在教学中的运用是为了迎合当前社会信息技术的发展，也是提升高中生物教学效率、创新教学形式的重要方法。很多老师在考虑到现代技术的运用时，主要想到的就是多媒体技术的运用，诚然，多媒体技术在教学中的运用有着比较好的教学效率，多媒体技术在我国教学领域中的运用也比较常见，因此高中生物教学中也应该积极大胆地运用多媒体技术。除此之外，网络微课程的运用也是一个比较重要的方法，且效果更好，形式更加多样化。网络微课程在教学领域的运用还比较罕见，但由于其有着形式多样、简单便捷等特点，在教学中的运用有着比较好的效果。老师在运用网络微课程的过程中，需要注意的是要充分尊重学生的自主性，尤其是尊重学生的意愿，也可以将这一教学形式变为学生自主学习和课外学习的形式，让学生在课外学习过程中运用网络微课程进行学习。
五、总结
当前高中生物教学中还存在着许多问题，对于生物课堂教学的效率有着不利影响，要解决这些问题，提升高中生物课堂教学的效率，就要积极寻求教学方法的创新。本文主要分析了高中生物教学中，对于教学方法如何进行创新，主要分析了四个教学方法。但对于本文提出的教学方法，高中生物教師不能盲目运用，还要结合班级学生的特殊情况，即要做到了解学生之后进行针对性的教学方法的设计，这样的做法才能使得课堂教学更加高效，学生才能学到更多的知识。
【关键词】高中生物 课堂教学 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.144
高中生物与其他学科有一定的区别，尤其是高中生物教学涉及大量的实验，因此高中生物的教学方法也就应该与其他学科有所区别。但当前高中生物教学过程中，很多老师对于教学方法的选择缺乏创新性，尤其是高中生物课堂教学中，所选择的教学方法与其他学科的教学方法一样，这对于生物教学虽然也有一定效果，却无法使高中生物教学的效率得到最大的提升。针对当前高中生物教学中存在的问题，本文笔者根据自身丰富的课堂教学经验，并结合了当前高中生物教学的内容和形式，从中发现高中生物课堂教学的效率不容乐观，尤其是课堂教学的方法比较落后、陈旧，使得教学的方法也难以得到改变。高中生物教学需要的是创新和改变。本文笔者本着创新的态度对于高中生物教学进行分析，从而打造更为高效的高中生物课堂。本文提出的高中生物课堂教学的创新性教学方法主要包括：学生自主学习、情境教学模式、兴趣教学法、运用现代技术进行教学等，本文将对这些教学方法进行简单分析。
一、学生自主学习
当前高中生物教师在如何提升生物课堂教学的效率方面一直有着很高的关注度，提升高中生物课堂效率对于学生的学习也有着重要的意义。因此在新课程背景下，高中生物课堂教学方法的创新应当是为了提升课堂教学的效率。学生自主学习方法在教学中的运用已经比较常见，且效果较好。在高中生物教学中，学生自主学习的运用也较为适用，生物学科与其他学科有所区别，高中生物属于理科，但其学科特性和文科又有很多的相似性，因此高中生物也可以适用自主学习方法。自主学习方法的运用需要老师注意几个方面的内容，第一，老师对于学生自主学习的内容要进行精挑细选，确保其内容难度适中，能够符合学生的学习情况，不使得部分学生因为学不懂而丧失学习兴趣。第二，学生自主学习方法可以和小组合作学习模式相结合，老师可以将学生分组，在分组之后按照小组进行学习，但需要注意的是课堂纪律的监督和学生之间的协调，确保学生在学习之中能够更加用心。第三，学生自主学习方法的运用，很多老师只看到了教学内容本身，而忽视了教学之外的内容，因此老师要能够做到课堂之外对学生的关注，尤其是做好课后评估，老师要了解学生通过自主学习之后的学习情况，尤其是学生学习之后尚且存在的问题，并能够帮助学生解决问题。
二、情境教学模式
情境教学模式比较符合高中生物的学科特性，高中生物的内容涉及到两个方面，其一是需要学生记忆、理解知识点；其二是需要学生动手操作的实验内容。教学中，老师要做好理论知识教学和实验教学之间的平衡，既不能忽视实验，也不能过于侧重实验。而情境教学模式就是在教学中体现理论教学和实验教学之间的平衡。理论知识教学需要学生对教材内容有充分的理解和足够的记忆，因此在理论知识的教学部分，老师尽量不要运用情境教学模式，毕竟情境教学模式对学生的学习兴趣有着极大的促进作用，但情境教学模式偏向于游戏性教学，学生在学习过程中難免会产生不够正式之感，使得课堂氛围过于轻松。而在实验教学部分，实验课既需要学生认真严谨、一丝不苟，又需要调动学生的积极性，让学生在幽默诙谐轻松的环境下进行生物实验，因此情境教学模式更加适用于实验课程。需要注意的是，老师在该教学模式的运用过程中，不能太过随意，要能够精心设计情境教学模式的运用，尤其是对其过程和教学进行充分的设定，包括老师的提问环节等。只有这样才能确保课堂教学能够顺利进行，课堂教学的秩序正常，学生也才能够学到更多的知识。
三、兴趣教学法
兴趣教学法在教学中能够起到比较好的作用，尤其是对于课堂氛围的调节和学生兴趣的培养，有着比较积极的影响。所谓兴趣教学法，即是在教学过程中，老师运用一定手段增加课堂教学的趣味性，让学生能够在轻松愉悦的环境下学习知识。兴趣教学法在高中生物教学中的运用也比较常见，生物与数学、物理、化学不同，数理化涉及到大量的公式、数据，学生在学习过程中必须要紧绷神经，做到一丝不苟，一个小数点的错误都会造成很大的影响。而高中生物有所不同，高中生物属于理科，但其很多知识点又偏向于文科，因此在教学中可以运用较为诙谐幽默的教学方法进行教学。兴趣教学主要体现在两个方面，第一个方面是通过比较有趣的教学方法进行教学，即从教学的形式上提升趣味性。第二个方面是通过增加教学主体的趣味性进行教学，比如老师改变自己的语言风格等。高中阶段的学生对于网络的接触更多，因此老师在教学中学习网络语言并适当运用，也可以实现提升趣味的目的。
四、现代技术在教学中的运用
现代技术在教学中的运用是为了迎合当前社会信息技术的发展，也是提升高中生物教学效率、创新教学形式的重要方法。很多老师在考虑到现代技术的运用时，主要想到的就是多媒体技术的运用，诚然，多媒体技术在教学中的运用有着比较好的教学效率，多媒体技术在我国教学领域中的运用也比较常见，因此高中生物教学中也应该积极大胆地运用多媒体技术。除此之外，网络微课程的运用也是一个比较重要的方法，且效果更好，形式更加多样化。网络微课程在教学领域的运用还比较罕见，但由于其有着形式多样、简单便捷等特点，在教学中的运用有着比较好的效果。老师在运用网络微课程的过程中，需要注意的是要充分尊重学生的自主性，尤其是尊重学生的意愿，也可以将这一教学形式变为学生自主学习和课外学习的形式，让学生在课外学习过程中运用网络微课程进行学习。
五、总结
当前高中生物教学中还存在着许多问题，对于生物课堂教学的效率有着不利影响，要解决这些问题，提升高中生物课堂教学的效率，就要积极寻求教学方法的创新。本文主要分析了高中生物教学中，对于教学方法如何进行创新，主要分析了四个教学方法。但对于本文提出的教学方法，高中生物教師不能盲目运用，还要结合班级学生的特殊情况，即要做到了解学生之后进行针对性的教学方法的设计，这样的做法才能使得课堂教学更加高效，学生才能学到更多的知识。