【摘 要】
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内容摘要：部编本初中语文教材的自读课文，存在两种不当教学处理方式，一是“越俎代庖”式，二是“任意放羊”式。究其原因，一是任课教师对自读课文的性质和意义认识不清，二是义务教育语文课程标准对之如何教学指示不明，三是应试教育之风挤压自读课文教学时数。其实，这类文章教学从旁批的角度切入，不失为一种行之有效的方法。 关键词：自读课文 教学方法 旁批 部编本初中语文教材，选入了大量自读课文，初衷是让学
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内容摘要：部编本初中语文教材的自读课文，存在两种不当教学处理方式，一是“越俎代庖”式，二是“任意放羊”式。究其原因，一是任课教师对自读课文的性质和意义认识不清，二是义务教育语文课程标准对之如何教学指示不明，三是应试教育之风挤压自读课文教学时数。其实，这类文章教学从旁批的角度切入，不失为一种行之有效的方法。
关键词：自读课文 教学方法 旁批
部编本初中语文教材，选入了大量自读课文，初衷是让学生把在讲读课中学到的知识加以灵活运用，从而达到拓宽视野和形成能力的作用。在自读课文的教学中，教师妥善利用作为其助读系统之一的旁批，对于学生理解自读课文极有裨益，那教师究竟应如何利用旁批开展教学呢，本文从旁批入手，做了以下现存教况分析和初步改进设想。
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