【摘 要】
：
目的:探讨短视频社交媒体依赖对大学生睡眠障碍的影响,以及夜间社交媒体使用的中介作用和性别的调节作用。方法:采用简版社交网站成瘾倾向量表、夜间社交媒体使用量表和睡眠障碍量表对666名有使用短视频社交媒体习惯的大学生进行问卷调查。结果:①短视频社交媒体依赖显著正向预测睡眠障碍。②夜间社交媒体使用在短视频社交媒体依赖影响睡眠障碍中起部分中介作用。③该中介模型的直接路径和间接路径的前半段受性别的调节;相比
【机 构】
：
中国人民解放军战略支援部队信息工程大学
【基金项目】
：
国家自然科学基金青年项目（31900786）； 教育部人文社会科学研究青年基金项目（18YJC190022）； 河南省哲学社会科学规划项目（2018CSH021）； 河南省高等学校重点科研项目（19A190005）； 2020年河南省高等学校青年骨
论文部分内容阅读
目的:探讨短视频社交媒体依赖对大学生睡眠障碍的影响,以及夜间社交媒体使用的中介作用和性别的调节作用。方法:采用简版社交网站成瘾倾向量表、夜间社交媒体使用量表和睡眠障碍量表对666名有使用短视频社交媒体习惯的大学生进行问卷调查。结果:①短视频社交媒体依赖显著正向预测睡眠障碍。②夜间社交媒体使用在短视频社交媒体依赖影响睡眠障碍中起部分中介作用。③该中介模型的直接路径和间接路径的前半段受性别的调节;相比男生,短视频社交媒体依赖对睡眠障碍和夜间社交媒体使用的影响在女生中更强。结论:降低短视频社交媒体使用和夜间社交媒体使用,有利于改善大学生的睡眠质量。
其他文献
有效的过程性评价能助力学生成长已经成为共识，而过程性评价是一线教师教学的难点和痛点。文章以人教版2019新课程“地域文化与城乡景观”为例，探索过程性评价与地理课堂教与学有机融合。以SOLO思维等级分类评价为工具，教师开发评价量表，落实教学目标，形成纵向进阶评价和横向达标评价相结合的纵横评价体系——“一核三环进阶思维评价法”，为完善过程性评价助力学生成长提供一种新的思路。
建立在流量经济基础之上的新型偶像工业生产机制，是互联网资本、流量明星与粉丝之间三方博弈的结果，具体表现为：互联网资本通过控制IP（知识产权）剥削粉丝的“数字劳动”，或雇佣流量明星这一“流量数据汇总装置”，间接地占有粉丝的“数字劳动”；流量明星则以“亲密关系劳动”换取粉丝的“数字劳动”（反之亦然），从而在彼此之间结成某种“准社会关系”。近年来“饭圈”（流量明星粉丝社群）内部的种种“乱象”，如集资打榜
驱动性要素是农业绿色化转型政策的实施载体。以生产资料投入、现代生产方式、环境友好和绿色经济效益为维度，设计17个二级指标构建江苏省农业绿色化转型评价体系。测量指标采取耦合方法得到相应的维度变量值。回归计算结果表明：生产资料投入、现代生产方式和环境友好对农业绿色经济效益的标准化回归系数依次为0.959、0.803和0.396,对绿色经济效益的驱动效应依次下降。使用农村人均可支配收入和农村人均居住面积
针对有机肥的使用有利于培肥地力、提高农产品品质及减轻农业面源污染，因此推广有机肥使用是我国农业绿色发展行动的重要措施。基于此，作为农业生产活动的行为主体，农户对有机肥的认可与采用是决定有机肥推广效果的关键因素。该文分析农业绿色发展背景下农户采用有机肥行为的影响因素和决策过程，以期为推广有机肥的政策制定提供借鉴与参考。
丁云鹏是明代著名画家,他画了很多幅茶画,这些茶画中有不同的品茶空间与茶器陈设,这些茶器陈设和品茶空间与当时的茶文化相关联,文章主要是对丁云鹏所绘的《玉川煮茶图》中的品茶空间进行研究。
《“字”从遇见你》结合古人生活场景，故事化讲述汉字的来源及流变，挖掘汉字背后的密码。本文从《“字”从遇见你》创作缘起、主旨定位、叙事视角、主题选取、内容表达和视听呈现六个方面，全方位剖析节目的创作理念与创作过程，为传统文化类微纪录片创作提供参考。
绿色发展在经济高质量发展和助力共同富裕示范区建设中具有重要作用。本文梳理了浙江省国家农产品地理标志和绿色食品（简称“一标一品”）的发展成效，分析了其从产业维度促进共同富裕的路径实践，并立足省域实际，进一步提出了“一标一品”助力共同富裕的对策建议。
目的:白杨素（5,7-二羟基黄酮,chrysin,Chr）作为中药黄酮类化学成分,具有抗氧化、抗炎、抗菌和抗病毒等多种生物学功效,但因其水不溶性而导致体内吸收差和5、7位羟基在体内被迅速糖基化代谢导致活性较低,限制了该药物的临床应用。自微乳化释药系统（self-microemulsion drug delivery system,SMEDDS）是近年来研究较多的一种纳米释药系统,其既可改善难溶性药
高阶思维是当今社会人才综合素养培养的一个重要方向，也是学习者必须具备的技能。如何检验高阶思维能力培养目标的达成度、测量小学生高阶思维技能，一线教师对此有一定的困惑。文章探索在Solo分类理论视角下构建评价标准，评价小学数学课堂高阶思维培养效果，并结合小学数学教学案例展开具体分析。实践证明，该评价标准使小学数学课堂高阶思维能力培养清晰化、可视化，对于教师优化课堂教学、进行自我评价、培养学生的高阶思维
基于项目式学习的地理实践活动是培育学生地理学科核心素养的重要手段。在疫情防控常态化的背景下,如何依托校园真实环境和现有资源,设计适合学校实际情况、便于全校学生参与的项目,是地理教育工作者亟待关注的问题。首都师范大学附属中学地理教研组在开展农业耕作体验项目的过程中,就如何设计项目学习问题、如何探究项目解决方案、如何进行针对性指导、如何促进全员参与等方面,对项目实施与调整策略进行了有益探索,并结合项目