行是知之始,知是行之成——金属材料与热处理课程教学活动设计

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活动是教学的最基本单元.好的教学效果不但是恰当的教学方法,还要有高效可行的教学活动支撑.金属材料与热处理课程是一门偏重理论的专业学科,主要以教师课堂讲为主,学生被动地听,学生主动学习性差.提出以感知促理解,以类比辨差别,猜谜语记术语,以口诀记牌号,选材料辨特点,设计金属材料与热处理课程的教学活动.让学生由“闻知”尽可能转化为“亲知”,由被动变主动地探究.
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