积分制管理是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而激励人的主观能动性，充分调动人的积极性。本文就如何将积分制运用在中职英语教学中进行一番探究。
　　一、小组积分制在中职英语教学中运用的必要性
　　（一）学生因素
　　首先，中职学生入学时英语成绩较差导致学习英语吃力，赶不上进度，有的学生连单词都不认识几个。其次，大部分中职学生毕业直接面临就业，他们普遍认为英语学习只对继续升学的高考班学生有用，他们毕业直接面临就业，只要学好专业就可以了。所以，有的学生不认真学习英语，甚至直接放弃学习英语。
　　（二）教师因素
　　笔者在从事中职英语教学的过程中，总是会遇到有的学生上课睡觉、说话、看课外书、作业交不齐等现象，虽然这些现象只是少数，但是会影响到教师上课的秩序和情绪，也会妨碍到科代表的工作，为了减少这些现象的发生，笔者尝试过不少方法，收效甚微。
　　因此，如何激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，减少课中和课后不良现象的发生，运用小组积分制是笔者在实践中探究到的一个切实可行的途径。
　　二、小组积分制在中职英语教学中的运用实践
　　笔者就在本校所教的15级会计2班、15级电商2班、15级市营2班（在本文中简写专业名称）三个班级中运用小组积分制进行阐述，所用教材为高等教育出版社出版的中职《英语基础模块1（第2版）》。
　　（一）划分积分小组
　　要想在课堂上实施小组积分制，首要任务就是把班级成员分成人数均等的小组，每组人数不宜多，笔者选择了4人为一组，这个人数刚好是前后两桌的人数，方便沟通合作。分组最好是在第一堂课就进行，让学生从一开始就逐渐熟悉和习惯小组积分制，如果课堂上挑明说分组，学生有可能会抵触，所以笔者采用做游戏的方式进行分组，做法如下：
　　Step 1：All students say“one two three four five six…”one by one and remember their numbers.
　　【设计意图】采用循环报数的形式让学生每人拥有一个属于自己的数字，这里的报数是有技巧的，见表1。
　　Step 2：The students who have the same numbers are divided into the same group and these students sit around with their grouper.The faster they sit down，the more they get scores.
　　【设计意图】报数完，相同报数的学生自然成了同一组，接下来4个人一组，围坐在一起，擔心学生知道是分组不配合，所以采用加分的方式，按分组成功（举手）的先后顺序加分。
　　Step 3：All groups choice a leader after knowing each other，and then hand in all messages including their group name，their leader name