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根据认知语言学的范畴化理论，词汇语义范畴和人们在经验世界中形成的认知范畴相映射，词汇能力中包含认知能力。对于词汇意义的理解可以促进概念的理解，对于词汇所代表的概念的理解又可以促进词汇能力的提高，因此词汇语义的教学策略要与概念认知模式相照应，利用范畴图形的教学策略可以有效促进词汇习得与概念理解的同步发展。