【摘 要】
：
摘 要 所谓课程资源，有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，如生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等；狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，典型的如教材、学科知识等。本文所谈为广义的课程资源。课程资源按功能，分为素材性课程资源、条件性课程资源；按空间的分布，分为校内课程资源、校外课程资源。课程资源包括课内资源、课外资源和信息技术。主要有三个来源：学生、社会、
论文部分内容阅读
所谓课程资源，有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，如生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等；狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，典型的如教材、学科知识等。本文所谈为广义的课程资源。课程资源按功能，分为素材性课程资源、条件性课程资源；按空间的分布，分为校内课程资源、校外课程资源。课程资源包括课内资源、课外资源和信息技术。主要有三个来源：学生、社会、知识。
其他文献
高等学校肩负着培养全面发展的高素质人才的历史责任,培养出的学生不仅要具有运用和掌握现代科技知识的能力,也要具有强健的体魄和充沛的精力,同时还必须具备良好的思想、心
古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,最好的学习动因就是学生对所学材料的兴趣。小学生爱玩爱动,在小学英语课堂教学中,教师应根据小学生的心理和生理特点,形象、直观,
《孙子兵法》与《势篇》所阐述的思想,不仅仅是关于战役战术的理论,而且也是关于战争战略的理论,是正确处理各种军事矛盾以形成军队战斗力的理论。我们把这一理论称为势论,这
【正】 “庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”,这是古文名篇《岳阳楼记》的开头一句。句中的“巴陵郡”应当怎样理解?朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》注曰:巴陵郡,即岳州
【正】 目前,在高等师范院校学生中普遍存在一种学习热情不高,学习动力不足,以及对未来的中学教师职业悲观失望的消极情绪。从这种悲观的情绪中不难看出,目前我们的师范教育
【正】 毛泽东学校管理思想是毛泽东教育思想的重要组成部分,曾经对我国教育事业的建设和发展起了巨大的推动作用,至今对我国学校管理工作仍然具有重要的指导意义。一、坚持
也曾经历过失落的痛楚,但我们从不把悔恨的旧梦重拾,既然秋天的落叶早巳消融在我们生活的大地,化作滋养生命之树常青的甘乳,又何必再去寻寻觅觅那份感伤的情怀?面对风月之轮
陕西导游“陕西导游”是旅游管理专业核心技能课程，为学生提供导游所必需的业务知识，突出培养学生导游岗位职业技能。在课程内容上结合人才培养目标，以岗位职业能力为主线进行模
翻转课堂的出现,改变了中职课堂的基本形式,它主张以学生与教师的互动构成课堂的基本形式。在这种课堂模式中,学生会获得前所未有的课堂自由,他们可以根据自己的喜好选择学习
【正】 事物内部矛盾双方相互作用,相互转化,推动事物的运动发展,并呈现出一定的规律。以此为出发点,笔者试图揭示思想政治教育过程的基本规律。一、思想政治教育过程基本规