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新一轮课程改革的不断深入，使得教材与教学方式都发生了巨大的变化，而与之相应的教学评价基本上还是采用传统的考试方法来进行，过分强调了甄别与选拔的功能，尚未发挥评价促进学生发展，提高教师教学水平和改进课堂教学的功能。《数学课程标准》中明确提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激发学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”为了改善教师的教和学生的学，应对学生在数学学习中取得的成就和进步进行评价，提供反馈信息，