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本文基于语法意识问卷调查,通过对英语专业本科学生的显性与隐性教学的对比实验,探寻两种教法在本科阶段英语语法教学中对学习者语法学习产生的影响。实证研究结果表明:学习者语法意识发展并未因为教学方法的不同呈现显著性差异;针对英语专业学习者,无论是显性教法还是隐性教法均有利于学习者语法意识的提高。