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要实现分数除以整数的教学目标,即理解算理、明晰算法,就要设计合理的学习路径。笔者采用行动研究法,得到了促进分数除以整数算理理解的优化的学习路径:包含三个学习任务,即分数除以整数(分子能够被整除),单位分数除以整数,分数除以整数(分子不能被整除)。所有任务均采用等分除模型。
分数除以整数学习路径优化的实证研究
【摘 要】
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要实现分数除以整数的教学目标,即理解算理、明晰算法,就要设计合理的学习路径。笔者采用行动研究法,得到了促进分数除以整数算理理解的优化的学习路径:包含三个学习任务,即
【机 构】
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杭州师范大学理学院; 山东省滕州市龙泉街道安居小学; 江苏省南京市摄山星城小学;
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划重点课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目“6—15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(15YJA880020)的阶段性成果
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