【摘 要】
：
在实际建设中,一间智慧教室的投入成本需要多少?资金有限的高校可以从哪些方面入手进行智慧教室改造?信息化部门如何联合教务处、后勤、师生等共同开展合作?在智慧教室建设中应该注意哪些方面?可采取哪些校企合作方式?如何提升教师的信息化素养?围绕上述问题,本刊采访了相关高校老师及信息化部门负责人,分享他们在智慧教室建设方面的成果和经验.
论文部分内容阅读
在实际建设中,一间智慧教室的投入成本需要多少?资金有限的高校可以从哪些方面入手进行智慧教室改造?信息化部门如何联合教务处、后勤、师生等共同开展合作?在智慧教室建设中应该注意哪些方面?可采取哪些校企合作方式?如何提升教师的信息化素养?围绕上述问题,本刊采访了相关高校老师及信息化部门负责人,分享他们在智慧教室建设方面的成果和经验.
其他文献
2020年2月25日,欧洲电信标准化协会(E T S I)面向全球宣布成立F5G产业工作组,提出了从“光纤到户”迈向“光联万物(Fibre to Everywhere)”的产业愿景,标志着F5G时代大幕正式开启.F5G,就是The 5th Generation Fixed Networks,第五代网络.F5G与5G相对应,5G是移动通信网络技术,重点在于无线,主要服务于手机等移动终端接入,而F5G是固定通信网络技术,重点在于有线,主要业务是固网光纤宽带接入.
近年来,随着高校信息化的发展尤其是校园智慧化程度的快速提高,以及大量信息化设备和物联网终端的引入,使得高校信息化运维工作范围广、技术高、排障复杂.同时,数据作为生产要素之一,受到广泛重视.在信息化运维中,日志数据是排障、安全审计和事前预警的原始数据,为了能够提高分析效率,快速检视问题,引入一套开放架构的支持多元化终端日志收集,并能够在海量数据中快速多维度查询的日志管理平台变得尤为迫切.
6月全球IPv4地址分配数量为8B,其中获得地址最多的是美国,5B;其次是印度,1B.除亚太、欧洲、拉美、北美等地区IPv4地址已耗尽外,非洲地区处于IPv4地址耗尽第二阶段.在过去的12个月,全球IPv4地址分配数量为422B,其中获得地址最多的是美国,380B;其次是巴西,8B.
在线教育教学由疫情下的“受迫性创新”走向后疫情时代将面临怎样的机遇和挑战?将会如何发展?本刊就该话题采访了教育部在线教育研究中心秘书长、清华大学在线教育中心主任汪潇潇.
在向教育信息化2.0转化过程中,教育信息化评价指标体系已经被我国多个省份纳入高校教育信息化建设保障体系中.因此,落实教育信息化评价指标体系的指导和评价作用,深入把握省域高校信息化建设情况,建设一体化的教育信息化评价指标数据填报、专家评分、数据分析平台是下一步重要任务.
2021年7月20日18点14分,位于郑州大学南校区逸夫楼一层的CERNET郑州核心节点机房因为停电一片漆黑,楼前水位已达100厘米,开始倒灌楼内??郑州节点和赛尔网络有限公司河南分公司的工作人员,看着依然没有停歇迹象的暴雨心急如焚.
本文为教育网IPv6规模部署监测报告(2021年6月).地址统计范围来源于赛尔网络教育用户部IPv6地址表;网站统计范围来源于CERNET会员单位,1852家;统计时间截至2021年6月.
随着云计算、移动互联网、大数据、物联网、人工智能等新一代数字技术的飞速发展和广泛应用,信息技术深刻地改变了人们的生活方式,极大地推动了人类社会的发展进程.与此同时信息技术深刻影响着教育现代化进程,推动高等教育向智慧教育发展,高校从数字校园时代迈入智慧校园时代.但是由此带来的网络安全问题成为高校不得不面对的困境,如隐私信息泄露、网络诈骗、黑客攻击、病毒肆掠、木马泛滥等,给高校带来了极其恶劣的影响,甚至造成财产损失.如何应对各种网络安全威胁,做好高校网络安全工作成为一项重要研究课题.
信息化建设是提高工作效率的重要手段,将信息化技术应用到学校发展规划和学科建设当中,有助于提高工作效率,更好地为学校决策提供信息支撑.rn北京交通大学(以下简称“北交大”)的学科建设绩效考核评价与资源动态分配机制、常态化的学科自我评估机制、学科建设年度汇报机制、“双一流”建设监测信息填报等尚未采取信息化手段,学科成果的各项数据保存分散,学科建设数据变动快、维度多、汇报口径不一,依靠传统的手动填报和分析数据方式需付出大量的时间成本,也会降低分析结果的公信力.
关于IPv6调查的发现rn大多数网络运营商的报告指出,全球IPv4地址的耗尽是部署IPv6的重要原因,而事实上IPv6部署的真正原因是10.0.0.0/8私有地址空间( RFC1918)的耗尽.5G与物联网服务的出现对IPv6的部署来说也是重要的激励因素.这不仅是出于商业原因,同时也是出于对更多网络地址的需求.