论文部分内容阅读
摘 要:随着现代教育制度不断地改革推进,相关教育部门极其重视对小学生的英语语言培养。尤其是对于小学阶段的学生来说,更应当注重以趣味教学的方式来进行语法学习,不断地培养学生学习英语的兴趣,提高英语语言的表达能力,更好地掌握一门外语,为学习和自身能力的提高做基础铺垫。
关键词:小学英语;趣味教学;教学方式
作为英语教师,在小学英语学习阶段,必须采用有效的方法来激发起学生学习英语语法的兴趣,从小培养一个良好的英语语感,掌握基础语法,为以后英语的进一步学习提供保障。本文就趣味教学展开讨论,提出个人的一些见解。
一、 组织英语语法游戏,提高课堂生动性
对于小学阶段的英语学习来说,重点在于培养学生对英语语言的兴趣。在具备了对英语学习的兴趣之后,才有利于英语语法的继续学习,为小学生的学习提供前提条件。为了提高学生学习英语语法的兴趣,作为教师,可以在课堂当中采用趣味教学的方式,组织英语小游戏,提高课堂的生动活跃性。
例如,在关于情态动词的学习时,了解了“can”的汉语意思是“能;能够;可以”的意思之后,我们可以学习“sb. like(s) doing sth./to do sth.”这一语法知识。采用“相反话”的小游戏,教师说“I can sing”同学们需要说“I can’t sing”。或者随机提问某一位同学,该同学说一句,教师给予相反的英语回应。还可以是,教师说现在时的“I can...”要求学生运用过去式和过去分词“could”来说出相应的反话等等类似于这样的小游戏,不仅让同学们在快乐中学到了知识,也让学生们真正地掌握到语法知识运用的重要性。组织开展英语游戏,不仅进一步加深了学生对语法知识的了解,也极大地培养了学生学习英语语法的重要性。
二、 运用图片,谚语等展开语法学习
小学阶段的学生,尤其对于中高年级的同学来讲,正处于好奇心和创新能力较强的阶段,教师应当注重根据学生的年龄和心理特点,展开英语语法学习,让学生具备一个轻松学习英语语法的能力。
例如,在学习“名词的复数形式”这一语法知识点时,教师在提前的课堂准备当中,可以用彩笔在方形纸上分别画出“apple”、“tomato”等图片。一般情况下词尾加“s”,以s,sh,ch,x结尾的加“es”,以“y”结尾的先变y为i,再加“es”等等,以及一些单词的特殊情况。在学习了基本的复数变化规则以后,教师可要求学生每人准备一张纸,写出自己想写的一个英语单词,然后教师随机抽取学生上台展示卡片。将卡片放于头顶,让同学们抢答该单词的复数形式,同学之间互相检查。然后派每位同学将形式变化后的单词写到黑板上,在课堂结束之前,再由教师带领学生做统一的复习。这样的教学方式,不仅达到了趣味教学的教学要求,更是让同学们深入掌握了语法知识。此外,合理运用一些谚语,让同学们收集谚语,并背诵记忆,经常把自己学到的谚语和同学之间进行交流,也可以让学生更好地掌握英语语感,提高语法运用能力。使学生具备学习英语语法的入门本领。
三、 进行小组学习,提高参与积极性
在英语课堂学习当中,尤其是对于小学阶段的学生来说,此时没有培养成一个具备良好语感的语言表达能力,一向地由老师进行教学,也不容易勾起学生的学习兴趣,容易对学生以后的英语学习造成不良影响。在除了老师亲自教学之外,鼓励引导学生进行小组学习,有利于培养学生的学习兴趣,更好地学习语法知识。
例如,在学习语法知识“主-谓-宾”结构时。最简单的一个例句就是“I love you”,主语是人或物,宾语也可是人或物,谓语一般为动词,即谓语动词。在了解了基本的语法构造以后,可進行小组讨论学习。然后教师要求每个小组讨论并造出五个句子,并以最快的速度写在黑板上。同学们正处于好奇心和好胜心比较强烈的时期,容易被老师的刺激性教学引导,会认真讨论。此时教师再适当地说一些激励性的话,比如“看哪个小组完成的又快又准”等等,同学们会造出一系列句子,“She likes soccer”,“Alex hates Tom”等等,一些简单的句型就造出来了。小组学习语法知识,一方面提高了学生的课堂参与积极性,另一方面有利于学生更好地掌握所学的英语语法知识。对学生的学习有很大帮助。
四、 观看动画片并进行语法台词模仿
学生在具备了一些简单的英语课本语法知识以外,已经能够看懂一些简单成分的句子。相关教育部门不断鼓励趣味教学,随着当今社会的不断进步,传统的教学方法,不利于快速地培养学生的语法知识和语感能力。此时,针对小学生的发展特点,可以采用多媒体教学的方式,引导学生观看动画片,了解并模仿动画片里的台词,更好地学习英语语法。
例如,在观看影片《The Lion King》时,里面出现的语法知识最多的就是动词的过去式,比如“live”的过去式“lived”,在影片中的台词是“Long live the king”,此时作为教师,应当引导学生去模仿台词,并将有语法的句子摘抄下来,进行记忆背诵。还可要求学生们用一句话描述以及以前经历过的一些事,比如“I tried to do my homework last weekend”先让同学们试着去完成一个造句,教师根据语法知识的正确与否对学生进行修正和建议。在观看影片当中,动画片采用的也是较为简单的单词和语法结构。因此,学生对一个动画影片感兴趣的同时,也会对其英语台词产生较大的兴趣,并会不自觉地去模仿电影当中的台词以及语音语调。随后,教师再要求同学们模仿台词进行造句,久而久之,学生们掌握了真正的语法结构,有利于学生们更好地学习英语语言。
五、 结语
采用趣味教学的语法教学方式,通过组织开展英语小游戏,运用图片,口语进行学习,并通过小组学习和多媒体教学的方式进行语法学习,不仅提高了学生的学习兴趣,提高了课堂教学参与度,还有利于学生养成一个良好的学习习惯,真正地掌握好一门语言,达到了教育的目的。
参考文献:
[1]李冬莲.浅析趣味句在英语语法与词汇教学中的应用[J].亚太教育,2015,(34):165-166.
[2]宋厚德.浅谈英语语法趣味教学的策略[J].读与写(教育教学刊),2012,(11):90.
作者简介:张丹丹,福建省漳州市南靖县靖城中心小学。
关键词:小学英语;趣味教学;教学方式
作为英语教师,在小学英语学习阶段,必须采用有效的方法来激发起学生学习英语语法的兴趣,从小培养一个良好的英语语感,掌握基础语法,为以后英语的进一步学习提供保障。本文就趣味教学展开讨论,提出个人的一些见解。
一、 组织英语语法游戏,提高课堂生动性
对于小学阶段的英语学习来说,重点在于培养学生对英语语言的兴趣。在具备了对英语学习的兴趣之后,才有利于英语语法的继续学习,为小学生的学习提供前提条件。为了提高学生学习英语语法的兴趣,作为教师,可以在课堂当中采用趣味教学的方式,组织英语小游戏,提高课堂的生动活跃性。
例如,在关于情态动词的学习时,了解了“can”的汉语意思是“能;能够;可以”的意思之后,我们可以学习“sb. like(s) doing sth./to do sth.”这一语法知识。采用“相反话”的小游戏,教师说“I can sing”同学们需要说“I can’t sing”。或者随机提问某一位同学,该同学说一句,教师给予相反的英语回应。还可以是,教师说现在时的“I can...”要求学生运用过去式和过去分词“could”来说出相应的反话等等类似于这样的小游戏,不仅让同学们在快乐中学到了知识,也让学生们真正地掌握到语法知识运用的重要性。组织开展英语游戏,不仅进一步加深了学生对语法知识的了解,也极大地培养了学生学习英语语法的重要性。
二、 运用图片,谚语等展开语法学习
小学阶段的学生,尤其对于中高年级的同学来讲,正处于好奇心和创新能力较强的阶段,教师应当注重根据学生的年龄和心理特点,展开英语语法学习,让学生具备一个轻松学习英语语法的能力。
例如,在学习“名词的复数形式”这一语法知识点时,教师在提前的课堂准备当中,可以用彩笔在方形纸上分别画出“apple”、“tomato”等图片。一般情况下词尾加“s”,以s,sh,ch,x结尾的加“es”,以“y”结尾的先变y为i,再加“es”等等,以及一些单词的特殊情况。在学习了基本的复数变化规则以后,教师可要求学生每人准备一张纸,写出自己想写的一个英语单词,然后教师随机抽取学生上台展示卡片。将卡片放于头顶,让同学们抢答该单词的复数形式,同学之间互相检查。然后派每位同学将形式变化后的单词写到黑板上,在课堂结束之前,再由教师带领学生做统一的复习。这样的教学方式,不仅达到了趣味教学的教学要求,更是让同学们深入掌握了语法知识。此外,合理运用一些谚语,让同学们收集谚语,并背诵记忆,经常把自己学到的谚语和同学之间进行交流,也可以让学生更好地掌握英语语感,提高语法运用能力。使学生具备学习英语语法的入门本领。
三、 进行小组学习,提高参与积极性
在英语课堂学习当中,尤其是对于小学阶段的学生来说,此时没有培养成一个具备良好语感的语言表达能力,一向地由老师进行教学,也不容易勾起学生的学习兴趣,容易对学生以后的英语学习造成不良影响。在除了老师亲自教学之外,鼓励引导学生进行小组学习,有利于培养学生的学习兴趣,更好地学习语法知识。
例如,在学习语法知识“主-谓-宾”结构时。最简单的一个例句就是“I love you”,主语是人或物,宾语也可是人或物,谓语一般为动词,即谓语动词。在了解了基本的语法构造以后,可進行小组讨论学习。然后教师要求每个小组讨论并造出五个句子,并以最快的速度写在黑板上。同学们正处于好奇心和好胜心比较强烈的时期,容易被老师的刺激性教学引导,会认真讨论。此时教师再适当地说一些激励性的话,比如“看哪个小组完成的又快又准”等等,同学们会造出一系列句子,“She likes soccer”,“Alex hates Tom”等等,一些简单的句型就造出来了。小组学习语法知识,一方面提高了学生的课堂参与积极性,另一方面有利于学生更好地掌握所学的英语语法知识。对学生的学习有很大帮助。
四、 观看动画片并进行语法台词模仿
学生在具备了一些简单的英语课本语法知识以外,已经能够看懂一些简单成分的句子。相关教育部门不断鼓励趣味教学,随着当今社会的不断进步,传统的教学方法,不利于快速地培养学生的语法知识和语感能力。此时,针对小学生的发展特点,可以采用多媒体教学的方式,引导学生观看动画片,了解并模仿动画片里的台词,更好地学习英语语法。
例如,在观看影片《The Lion King》时,里面出现的语法知识最多的就是动词的过去式,比如“live”的过去式“lived”,在影片中的台词是“Long live the king”,此时作为教师,应当引导学生去模仿台词,并将有语法的句子摘抄下来,进行记忆背诵。还可要求学生们用一句话描述以及以前经历过的一些事,比如“I tried to do my homework last weekend”先让同学们试着去完成一个造句,教师根据语法知识的正确与否对学生进行修正和建议。在观看影片当中,动画片采用的也是较为简单的单词和语法结构。因此,学生对一个动画影片感兴趣的同时,也会对其英语台词产生较大的兴趣,并会不自觉地去模仿电影当中的台词以及语音语调。随后,教师再要求同学们模仿台词进行造句,久而久之,学生们掌握了真正的语法结构,有利于学生们更好地学习英语语言。
五、 结语
采用趣味教学的语法教学方式,通过组织开展英语小游戏,运用图片,口语进行学习,并通过小组学习和多媒体教学的方式进行语法学习,不仅提高了学生的学习兴趣,提高了课堂教学参与度,还有利于学生养成一个良好的学习习惯,真正地掌握好一门语言,达到了教育的目的。
参考文献:
[1]李冬莲.浅析趣味句在英语语法与词汇教学中的应用[J].亚太教育,2015,(34):165-166.
[2]宋厚德.浅谈英语语法趣味教学的策略[J].读与写(教育教学刊),2012,(11):90.
作者简介:张丹丹,福建省漳州市南靖县靖城中心小学。