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摘 要：随着现代教育制度不断地改革推进，相关教育部门极其重视对小学生的英语语言培养。尤其是对于小学阶段的学生来说，更应当注重以趣味教学的方式来进行语法学习，不断地培养学生学习英语的兴趣，提高英语语言的表达能力，更好地掌握一门外语，为学习和自身能力的提高做基础铺垫。
关键词：小学英语；趣味教学；教学方式
作为英语教师，在小学英语学习阶段，必须采用有效的方法来激发起学生学习英语语法的兴趣，从小培养一个良好的英语语感，掌握基础语法，为以后英语的进一步学习提供保障。本文就趣味教学展开讨论，提出个人的一些见解。
一、 组织英语语法游戏，提高课堂生动性
对于小学阶段的英语学习来说，重点在于培养学生对英语语言的兴趣。在具备了对英语学习的兴趣之后，才有利于英语语法的继续学习，为小学生的学习提供前提条件。为了提高学生学习英语语法的兴趣，作为教师，可以在课堂当中采用趣味教学的方式，组织英语小游戏，提高课堂的生动活跃性。
例如，在关于情态动词的学习时，了解了“can”的汉语意思是“能；能够；可以”的意思之后，我们可以学习“sb. like（s） doing sth./to do sth.”这一语法知识。采用“相反话”的小游戏，教师说“I can sing”同学们需要说“I can’t sing”。或者随机提问某一位同学，该同学说一句，教师给予相反的英语回应。还可以是，教师说现在时的“I can...”要求学生运用过去式和过去分词“could”来说出相应的反话等等类似于这样的小游戏，不仅让同学们在快乐中学到了知识，也让学生们真正地掌握到语法知识运用的重要性。组织开展英语游戏，不仅进一步加深了学生对语法知识的了解，也极大地培养了学生学习英语语法的重要性。
二、 运用图片，谚语等展开语法学习
小学阶段的学生，尤其对于中高年级的同学来讲，正处于好奇心和创新能力较强的阶段，教师应当注重根据学生的年龄和心理特点，展开英语语法学习，让学生具备一个轻松学习英语语法的能力。
例如，在学习“名词的复数形式”这一语法知识点时，教师在提前的课堂准备当中，可以用彩笔在方形纸上分别画出“apple”、“tomato”等图片。一般情况下词尾加“s”，以s，sh，ch，x结尾的加“es”，以“y”结尾的先变y为i，再加“es”等等，以及一些单词的特殊情况。在学习了基本的复数变化规则以后，教师可要求学生每人准备一张纸，写出自己想写的一个英语单词，然后教师随机抽取学生上台展示卡片。将卡片放于头顶，让同学们抢答该单词的复数形式，同学之间互相检查。然后派每位同学将形式变化后的单词写到黑板上，在课堂结束之前，再由教师带领学生做统一的复习。这样的教学方式，不仅达到了趣味教学的教学要求，更是让同学们深入掌握了语法知识。此外，合理运用一些谚语，让同学们收集谚语，并背诵记忆，经常把自己学到的谚语和同学之间进行交流，也可以让学生更好地掌握英语语感，提高语法运用能力。使学生具备学习英语语法的入门本领。
三、 进行小组学习，提高参与积极性
在英语课堂学习当中，尤其是对于小学阶段的学生来说，此时没有培养成一个具备良好语感的语言表达能力，一向地由老师进行教学，也不容易勾起学生的学习兴趣，容易对学生以后的英语学习造成不良影响。在除了老师亲自教学之外，鼓励引导学生进行小组学习，有利于培养学生的学习兴趣，更好地学习语法知识。
例如，在学习语法知识“主-谓-宾”结构时。最简单的一个例句就是“I love you”，主语是人或物，宾语也可是人或物，谓语一般为动词，即谓语动词。在了解了基本的语法构造以后，可進行小组讨论学习。然后教师要求每个小组讨论并造出五个句子，并以最快的速度写在黑板上。同学们正处于好奇心和好胜心比较强烈的时期，容易被老师的刺激性教学引导，会认真讨论。此时教师再适当地说一些激励性的话，比如“看哪个小组完成的又快又准”等等，同学们会造出一系列句子，“She likes soccer”，“Alex hates Tom”等等，一些简单的句型就造出来了。小组学习语法知识，一方面提高了学生的课堂参与积极性，另一方面有利于学生更好地掌握所学的英语语法知识。对学生的学习有很大帮助。
四、 观看动画片并进行语法台词模仿
学生在具备了一些简单的英语课本语法知识以外，已经能够看懂一些简单成分的句子。相关教育部门不断鼓励趣味教学，随着当今社会的不断进步，传统的教学方法，不利于快速地培养学生的语法知识和语感能力。此时，针对小学生的发展特点，可以采用多媒体教学的方式，引导学生观看动画片，了解并模仿动画片里的台词，更好地学习英语语法。
例如，在观看影片《The Lion King》时，里面出现的语法知识最多的就是动词的过去式，比如“live”的过去式“lived”，在影片中的台词是“Long live the king”，此时作为教师，应当引导学生去模仿台词，并将有语法的句子摘抄下来，进行记忆背诵。还可要求学生们用一句话描述以及以前经历过的一些事，比如“I tried to do my homework last weekend”先让同学们试着去完成一个造句，教师根据语法知识的正确与否对学生进行修正和建议。在观看影片当中，动画片采用的也是较为简单的单词和语法结构。因此，学生对一个动画影片感兴趣的同时，也会对其英语台词产生较大的兴趣，并会不自觉地去模仿电影当中的台词以及语音语调。随后，教师再要求同学们模仿台词进行造句，久而久之，学生们掌握了真正的语法结构，有利于学生们更好地学习英语语言。
五、 结语
采用趣味教学的语法教学方式，通过组织开展英语小游戏，运用图片，口语进行学习，并通过小组学习和多媒体教学的方式进行语法学习，不仅提高了学生的学习兴趣，提高了课堂教学参与度，还有利于学生养成一个良好的学习习惯，真正地掌握好一门语言，达到了教育的目的。
参考文献：
[1]李冬莲.浅析趣味句在英语语法与词汇教学中的应用[J].亚太教育，2015，（34）：165-166.
[2]宋厚德.浅谈英语语法趣味教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2012，（11）：90.
作者简介：张丹丹，福建省漳州市南靖县靖城中心小学。
关键词：小学英语；趣味教学；教学方式
作为英语教师，在小学英语学习阶段，必须采用有效的方法来激发起学生学习英语语法的兴趣，从小培养一个良好的英语语感，掌握基础语法，为以后英语的进一步学习提供保障。本文就趣味教学展开讨论，提出个人的一些见解。
一、 组织英语语法游戏，提高课堂生动性
对于小学阶段的英语学习来说，重点在于培养学生对英语语言的兴趣。在具备了对英语学习的兴趣之后，才有利于英语语法的继续学习，为小学生的学习提供前提条件。为了提高学生学习英语语法的兴趣，作为教师，可以在课堂当中采用趣味教学的方式，组织英语小游戏，提高课堂的生动活跃性。
例如，在关于情态动词的学习时，了解了“can”的汉语意思是“能；能够；可以”的意思之后，我们可以学习“sb. like（s） doing sth./to do sth.”这一语法知识。采用“相反话”的小游戏，教师说“I can sing”同学们需要说“I can’t sing”。或者随机提问某一位同学，该同学说一句，教师给予相反的英语回应。还可以是，教师说现在时的“I can...”要求学生运用过去式和过去分词“could”来说出相应的反话等等类似于这样的小游戏，不仅让同学们在快乐中学到了知识，也让学生们真正地掌握到语法知识运用的重要性。组织开展英语游戏，不仅进一步加深了学生对语法知识的了解，也极大地培养了学生学习英语语法的重要性。
二、 运用图片，谚语等展开语法学习
小学阶段的学生，尤其对于中高年级的同学来讲，正处于好奇心和创新能力较强的阶段，教师应当注重根据学生的年龄和心理特点，展开英语语法学习，让学生具备一个轻松学习英语语法的能力。
例如，在学习“名词的复数形式”这一语法知识点时，教师在提前的课堂准备当中，可以用彩笔在方形纸上分别画出“apple”、“tomato”等图片。一般情况下词尾加“s”，以s，sh，ch，x结尾的加“es”，以“y”结尾的先变y为i，再加“es”等等，以及一些单词的特殊情况。在学习了基本的复数变化规则以后，教师可要求学生每人准备一张纸，写出自己想写的一个英语单词，然后教师随机抽取学生上台展示卡片。将卡片放于头顶，让同学们抢答该单词的复数形式，同学之间互相检查。然后派每位同学将形式变化后的单词写到黑板上，在课堂结束之前，再由教师带领学生做统一的复习。这样的教学方式，不仅达到了趣味教学的教学要求，更是让同学们深入掌握了语法知识。此外，合理运用一些谚语，让同学们收集谚语，并背诵记忆，经常把自己学到的谚语和同学之间进行交流，也可以让学生更好地掌握英语语感，提高语法运用能力。使学生具备学习英语语法的入门本领。
三、 进行小组学习，提高参与积极性
在英语课堂学习当中，尤其是对于小学阶段的学生来说，此时没有培养成一个具备良好语感的语言表达能力，一向地由老师进行教学，也不容易勾起学生的学习兴趣，容易对学生以后的英语学习造成不良影响。在除了老师亲自教学之外，鼓励引导学生进行小组学习，有利于培养学生的学习兴趣，更好地学习语法知识。
例如，在学习语法知识“主-谓-宾”结构时。最简单的一个例句就是“I love you”，主语是人或物，宾语也可是人或物，谓语一般为动词，即谓语动词。在了解了基本的语法构造以后，可進行小组讨论学习。然后教师要求每个小组讨论并造出五个句子，并以最快的速度写在黑板上。同学们正处于好奇心和好胜心比较强烈的时期，容易被老师的刺激性教学引导，会认真讨论。此时教师再适当地说一些激励性的话，比如“看哪个小组完成的又快又准”等等，同学们会造出一系列句子，“She likes soccer”，“Alex hates Tom”等等，一些简单的句型就造出来了。小组学习语法知识，一方面提高了学生的课堂参与积极性，另一方面有利于学生更好地掌握所学的英语语法知识。对学生的学习有很大帮助。
四、 观看动画片并进行语法台词模仿
学生在具备了一些简单的英语课本语法知识以外，已经能够看懂一些简单成分的句子。相关教育部门不断鼓励趣味教学，随着当今社会的不断进步，传统的教学方法，不利于快速地培养学生的语法知识和语感能力。此时，针对小学生的发展特点，可以采用多媒体教学的方式，引导学生观看动画片，了解并模仿动画片里的台词，更好地学习英语语法。
例如，在观看影片《The Lion King》时，里面出现的语法知识最多的就是动词的过去式，比如“live”的过去式“lived”，在影片中的台词是“Long live the king”，此时作为教师，应当引导学生去模仿台词，并将有语法的句子摘抄下来，进行记忆背诵。还可要求学生们用一句话描述以及以前经历过的一些事，比如“I tried to do my homework last weekend”先让同学们试着去完成一个造句，教师根据语法知识的正确与否对学生进行修正和建议。在观看影片当中，动画片采用的也是较为简单的单词和语法结构。因此，学生对一个动画影片感兴趣的同时，也会对其英语台词产生较大的兴趣，并会不自觉地去模仿电影当中的台词以及语音语调。随后，教师再要求同学们模仿台词进行造句，久而久之，学生们掌握了真正的语法结构，有利于学生们更好地学习英语语言。
五、 结语
采用趣味教学的语法教学方式，通过组织开展英语小游戏，运用图片，口语进行学习，并通过小组学习和多媒体教学的方式进行语法学习，不仅提高了学生的学习兴趣，提高了课堂教学参与度，还有利于学生养成一个良好的学习习惯，真正地掌握好一门语言，达到了教育的目的。
参考文献：
[1]李冬莲.浅析趣味句在英语语法与词汇教学中的应用[J].亚太教育，2015，（34）：165-166.
[2]宋厚德.浅谈英语语法趣味教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2012，（11）：90.
作者简介：张丹丹，福建省漳州市南靖县靖城中心小学。