（江苏省丰县中等专业学校，江苏 徐州 221600）
　　摘 要： 数学是一门让大多数学生感到头痛的一门学科，特别是职业高中的数学难度比较大，涵盖的范围也比较广，它包括高中数学的大多数抽象性的各种概念，内容比较单调，容易使学生产生厌烦的情绪，所以提高职高数学的教学质量具有重要的意义。
　　关键词： 职业高中；数学；教学质量
　　职业高中的学生文化入门都比其他学校的学生晚，相应的数学基础比较弱，单纯性理论接受能力也比较低下，而数学的逻辑规律性极强，因此在提高教学质量上要求职业高中的教师在备课、作业、复习等各个环节做到创新，激发学生的学习乐趣，让学生沉浸在数学的学习中。本文针对如何体现职业高中的教学特色，提高职业高中数学的教学质量进行了具体的分析。
　　一、要学会用“动之以情、晓之以理”的方法教育学生
　　大多数职高学生都有比较有个性、叛逆，学生往往最注重的是讲感情、讲义气，如果教师正确看待学生，有意识地引导学生，用真诚的感情对待学生，让学生产生积极的、乐观的心态，不断地激发学生学习的激情，数学教学质量会得到很大的提高。
　　1 因材施教，用独特的、有趣的事例引发学生的好奇心
　　当学生了解并认同某一问题时，会对此问题产生浓厚的兴趣，就会激发对问题的求知欲，例如，在讲对数的时候，可以讲一下欧拉的事迹，欧拉用A、B、C表示各边所对的角，用公式简明扼要地诠释了三角学。如果教师用独特的方法将学生引入一种奇妙的思考境界中，让所有学生都参与进来，享受思考问题并逐步解决问题的整个过程，这不但开发了学生的潜力，也会让学生们以饱满的激情去研究数学。相反，如果教师呆板地授课，枯燥地在黑板上讲解公式，这会让学生越来越厌烦，以至于学习成绩越来越差。每一门学科的存在都有它自身特有的价值，就像华罗庚教授曾说：“就数学本身来说，是绚丽多彩、千姿百态、引人入胜的。”教师要让学生发现数学的魅力，只要让他们发现它的美好，并喜欢它，就能够提升学习成绩，提高教学质量。教师可以运用现代的科学技术，如用电脑解析数学方程式，用视觉效果刺激学生的感官，把学生吸引到学习情境中去。
　　2 良好的数学功底是提高数学教学能力的根基
　　“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”扎实的根基决定上层建筑，要学好数学，必须要牢牢地打好扎实的基础，只有拥有扎实的基础才能做下一步的深入研究。我们都知道职业高中的学生学习底子薄，不打好基础，学习质量就无法得到提升。教师们要充分掌握每个学生的数学功底，由简单到复杂，稳步地、扎实地打好学生的基础，树立学生的信心，从而提高数学的成绩。
　　二、将所学的专业知识运用到现实生活中去，真正做到学有所用
　　数学这门学科和生活存在着必然的联系，可以说是随处可见，例如在商业活动中会应用到数学，在物理研究领域中也会应用到数学，大家都知道的物理学家牛顿，当他在研究物理时遇到了瓶颈，于是就研究了数学，并发明了微积分，超越了数学家。学生学习基本理论、公式、概念不是最终目的，要学会把所学知识运用到生活中去，正所谓学以致用，我们学习的目的就是要会用。也只有真正地用起来，才做到了真正的领受。
　　三、要培养学生的自学能力
　　送给他人一条鱼能够让他一时不饿，如果想让他永远都有鱼吃，还不如教会他捕鱼的方法。也就是我们常说的：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师是导师，而真正让学生入门还需要学生拥有自主学习能力。最好的教师不是会教学生，而是会教学生学，学生仅明白了问题的答案是学不会什么知识的，只有让他自主学习才会真正地有所学。养成独立自主的好习惯有利于学生以后的生活和学习。
　　职业高中应该进一步突出理论与实际相结合的教学特色，用真挚的情感对待学生，用独特的方式、方法激发学生的学习兴趣，着力培养学生的自主学习能力，让学生真正地做到学有所用，从而提升数学教学的质量。教师要想进一步提升教学质量必须创新自己的教学理念，重点突出数学专业的特色，通过学校、教师、学生的共同努力，一定能够在数学教学中取得更大的突破。
　　参考文献：
　　[1] 李亚丽 .提高职业高中数学教学效果之我见[J] .河南农业，2009（20）.
　　[2]姚汉芬 .职业高中数学基础教育中教学策略初探[J] .中国校外教育（理论），2007（8）.