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(江苏省丰县中等专业学校,江苏 徐州 221600)
摘 要: 数学是一门让大多数学生感到头痛的一门学科,特别是职业高中的数学难度比较大,涵盖的范围也比较广,它包括高中数学的大多数抽象性的各种概念,内容比较单调,容易使学生产生厌烦的情绪,所以提高职高数学的教学质量具有重要的意义。
关键词: 职业高中;数学;教学质量
职业高中的学生文化入门都比其他学校的学生晚,相应的数学基础比较弱,单纯性理论接受能力也比较低下,而数学的逻辑规律性极强,因此在提高教学质量上要求职业高中的教师在备课、作业、复习等各个环节做到创新,激发学生的学习乐趣,让学生沉浸在数学的学习中。本文针对如何体现职业高中的教学特色,提高职业高中数学的教学质量进行了具体的分析。
一、要学会用“动之以情、晓之以理”的方法教育学生
大多数职高学生都有比较有个性、叛逆,学生往往最注重的是讲感情、讲义气,如果教师正确看待学生,有意识地引导学生,用真诚的感情对待学生,让学生产生积极的、乐观的心态,不断地激发学生学习的激情,数学教学质量会得到很大的提高。
1 因材施教,用独特的、有趣的事例引发学生的好奇心
当学生了解并认同某一问题时,会对此问题产生浓厚的兴趣,就会激发对问题的求知欲,例如,在讲对数的时候,可以讲一下欧拉的事迹,欧拉用A、B、C表示各边所对的角,用公式简明扼要地诠释了三角学。如果教师用独特的方法将学生引入一种奇妙的思考境界中,让所有学生都参与进来,享受思考问题并逐步解决问题的整个过程,这不但开发了学生的潜力,也会让学生们以饱满的激情去研究数学。相反,如果教师呆板地授课,枯燥地在黑板上讲解公式,这会让学生越来越厌烦,以至于学习成绩越来越差。每一门学科的存在都有它自身特有的价值,就像华罗庚教授曾说:“就数学本身来说,是绚丽多彩、千姿百态、引人入胜的。”教师要让学生发现数学的魅力,只要让他们发现它的美好,并喜欢它,就能够提升学习成绩,提高教学质量。教师可以运用现代的科学技术,如用电脑解析数学方程式,用视觉效果刺激学生的感官,把学生吸引到学习情境中去。
2 良好的数学功底是提高数学教学能力的根基
“冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功”扎实的根基决定上层建筑,要学好数学,必须要牢牢地打好扎实的基础,只有拥有扎实的基础才能做下一步的深入研究。我们都知道职业高中的学生学习底子薄,不打好基础,学习质量就无法得到提升。教师们要充分掌握每个学生的数学功底,由简单到复杂,稳步地、扎实地打好学生的基础,树立学生的信心,从而提高数学的成绩。
二、将所学的专业知识运用到现实生活中去,真正做到学有所用
数学这门学科和生活存在着必然的联系,可以说是随处可见,例如在商业活动中会应用到数学,在物理研究领域中也会应用到数学,大家都知道的物理学家牛顿,当他在研究物理时遇到了瓶颈,于是就研究了数学,并发明了微积分,超越了数学家。学生学习基本理论、公式、概念不是最终目的,要学会把所学知识运用到生活中去,正所谓学以致用,我们学习的目的就是要会用。也只有真正地用起来,才做到了真正的领受。
三、要培养学生的自学能力
送给他人一条鱼能够让他一时不饿,如果想让他永远都有鱼吃,还不如教会他捕鱼的方法。也就是我们常说的:“授之以鱼,不如授之以渔。”教师是导师,而真正让学生入门还需要学生拥有自主学习能力。最好的教师不是会教学生,而是会教学生学,学生仅明白了问题的答案是学不会什么知识的,只有让他自主学习才会真正地有所学。养成独立自主的好习惯有利于学生以后的生活和学习。
职业高中应该进一步突出理论与实际相结合的教学特色,用真挚的情感对待学生,用独特的方式、方法激发学生的学习兴趣,着力培养学生的自主学习能力,让学生真正地做到学有所用,从而提升数学教学的质量。教师要想进一步提升教学质量必须创新自己的教学理念,重点突出数学专业的特色,通过学校、教师、学生的共同努力,一定能够在数学教学中取得更大的突破。
参考文献:
[1] 李亚丽 .提高职业高中数学教学效果之我见[J] .河南农业,2009(20).
[2]姚汉芬 .职业高中数学基础教育中教学策略初探[J] .中国校外教育(理论),2007(8).
摘 要: 数学是一门让大多数学生感到头痛的一门学科,特别是职业高中的数学难度比较大,涵盖的范围也比较广,它包括高中数学的大多数抽象性的各种概念,内容比较单调,容易使学生产生厌烦的情绪,所以提高职高数学的教学质量具有重要的意义。
关键词: 职业高中;数学;教学质量
职业高中的学生文化入门都比其他学校的学生晚,相应的数学基础比较弱,单纯性理论接受能力也比较低下,而数学的逻辑规律性极强,因此在提高教学质量上要求职业高中的教师在备课、作业、复习等各个环节做到创新,激发学生的学习乐趣,让学生沉浸在数学的学习中。本文针对如何体现职业高中的教学特色,提高职业高中数学的教学质量进行了具体的分析。
一、要学会用“动之以情、晓之以理”的方法教育学生
大多数职高学生都有比较有个性、叛逆,学生往往最注重的是讲感情、讲义气,如果教师正确看待学生,有意识地引导学生,用真诚的感情对待学生,让学生产生积极的、乐观的心态,不断地激发学生学习的激情,数学教学质量会得到很大的提高。
1 因材施教,用独特的、有趣的事例引发学生的好奇心
当学生了解并认同某一问题时,会对此问题产生浓厚的兴趣,就会激发对问题的求知欲,例如,在讲对数的时候,可以讲一下欧拉的事迹,欧拉用A、B、C表示各边所对的角,用公式简明扼要地诠释了三角学。如果教师用独特的方法将学生引入一种奇妙的思考境界中,让所有学生都参与进来,享受思考问题并逐步解决问题的整个过程,这不但开发了学生的潜力,也会让学生们以饱满的激情去研究数学。相反,如果教师呆板地授课,枯燥地在黑板上讲解公式,这会让学生越来越厌烦,以至于学习成绩越来越差。每一门学科的存在都有它自身特有的价值,就像华罗庚教授曾说:“就数学本身来说,是绚丽多彩、千姿百态、引人入胜的。”教师要让学生发现数学的魅力,只要让他们发现它的美好,并喜欢它,就能够提升学习成绩,提高教学质量。教师可以运用现代的科学技术,如用电脑解析数学方程式,用视觉效果刺激学生的感官,把学生吸引到学习情境中去。
2 良好的数学功底是提高数学教学能力的根基
“冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功”扎实的根基决定上层建筑,要学好数学,必须要牢牢地打好扎实的基础,只有拥有扎实的基础才能做下一步的深入研究。我们都知道职业高中的学生学习底子薄,不打好基础,学习质量就无法得到提升。教师们要充分掌握每个学生的数学功底,由简单到复杂,稳步地、扎实地打好学生的基础,树立学生的信心,从而提高数学的成绩。
二、将所学的专业知识运用到现实生活中去,真正做到学有所用
数学这门学科和生活存在着必然的联系,可以说是随处可见,例如在商业活动中会应用到数学,在物理研究领域中也会应用到数学,大家都知道的物理学家牛顿,当他在研究物理时遇到了瓶颈,于是就研究了数学,并发明了微积分,超越了数学家。学生学习基本理论、公式、概念不是最终目的,要学会把所学知识运用到生活中去,正所谓学以致用,我们学习的目的就是要会用。也只有真正地用起来,才做到了真正的领受。
三、要培养学生的自学能力
送给他人一条鱼能够让他一时不饿,如果想让他永远都有鱼吃,还不如教会他捕鱼的方法。也就是我们常说的:“授之以鱼,不如授之以渔。”教师是导师,而真正让学生入门还需要学生拥有自主学习能力。最好的教师不是会教学生,而是会教学生学,学生仅明白了问题的答案是学不会什么知识的,只有让他自主学习才会真正地有所学。养成独立自主的好习惯有利于学生以后的生活和学习。
职业高中应该进一步突出理论与实际相结合的教学特色,用真挚的情感对待学生,用独特的方式、方法激发学生的学习兴趣,着力培养学生的自主学习能力,让学生真正地做到学有所用,从而提升数学教学的质量。教师要想进一步提升教学质量必须创新自己的教学理念,重点突出数学专业的特色,通过学校、教师、学生的共同努力,一定能够在数学教学中取得更大的突破。
参考文献:
[1] 李亚丽 .提高职业高中数学教学效果之我见[J] .河南农业,2009(20).
[2]姚汉芬 .职业高中数学基础教育中教学策略初探[J] .中国校外教育(理论),2007(8).