【摘 要】
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STEM教育不仅仅是包含数学、方程式和科学原理,它更是一种能够阅读、观察并分析信息、得出结论从而解决问题的创造性的方法。以《大气的压强》的教学为例,在新课引入、课中讨
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STEM教育不仅仅是包含数学、方程式和科学原理,它更是一种能够阅读、观察并分析信息、得出结论从而解决问题的创造性的方法。以《大气的压强》的教学为例,在新课引入、课中讨论汇报与实验操作、课后反思等环节,应用STEM教育思想,实现对教材内容的落实和升华。表明在初中科学课堂教学中引入STEM教育思想是有效的、可行的。
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