论文部分内容阅读
【摘 要】近些年来，我国教育部门不断加大对各大高校学生的专业素质教育问题的重视力度，以此来为我国培养出更多的高素质人员。现今，我国的素质教育正在如火如荼的进行，提高高校学生的专业素养，为我国培养更多的专业人才逐渐成为了人们关注的焦点。商业经济专业在我国高等院校早已有了非常广泛的设置，并逐渐发展成为了商科院系的重要核心。在我国社会主义市场经济建设日益发展的今天，对于人才的需求是十分迫切的，而加快商业经济专业的发展对于人才的培养有着十分重要的意义。
【关键词】市场经济；商业经济专业；发展
自改革开放至今，我国的社会主义市场经济实现了飞速的进步，从整体上看现今我国的经济正在朝着稳定的方向发展，我国经济之所以能取得这一优异成果与国内众多的专业型人才的努力是分不开的。要想实现我国社会主义社会经济的长期、稳定发展，就必须要不断加大对人才的培养力度，特别是专业型人才。商业经济人才是与我国经济建设有着直接联系的一类人才，因此，加快商业经济专业建设历程，培养商业经济人才就显得十分重要了。
1.关于商业经济专业建设的指导思想
1992年党的十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标，也正是从此时开始，社会主义市场经济成为了我国改革的重要目标导向。进入二十一世纪以后，我国已经初步建立起了社会主义市场经济制度。如今在校的大学生大多是1992年以后出生的，是在社会主义市场经济环境中成长，对商科专业学生进行商业经济教育，不能离开社会主义市场经济这一背景。商业经济专业的建设与发展必须要顺应时代的变化，而第一步就是要完全创新观念，做到以市场为重要导向的指导思想。在过去的很长一段时间内，我国绝大多数的高校不论是招生还是分配，完全是按照国家制定的相关规划实施的。高校在高等人才的培养过程中，通常都是将达到国家或政府部分的要求为重心的，忽略了用人单位的实际需求。而商业经济专业亦是如此，尽管从好的角度看来它最终目的是为国家培养人才，但是换一个角度来讲，它又是偏重于对计划指导思想的依赖。
2.关于商业经济专业的培养目标
商业经济专业的培养目标通常是实现高校学生德、智、以及体三方面的共同发展，同时能够满足我国社会主义市场经济建设提出的要求。不仅如此，还要拥有比较强的业务能力，能够在实体商贸企业或与之有关的行业中做好策划与经营工作。详细来讲，商业经济专业的培养目标主要包括：①培养对业务知识有比较全面与深入的了解的全面素质人才；②培养能够做好企业的组织策划工作与运营工作的专门人才；③所培养的人才的应用领域主要围绕在商贸行业中；④培养能够具备较强业务能力的应用型人才。从不同的角度来看，商业经济专业的培养目标也不同，而且对人才的培养的具体界定也各有不同。但是不论是从哪个角度来看，都是商业经济专业比较健全的培养目标。
3.现今高校商业经济专业课程设置中存在的问题
在现今我国大部分高校的商业经济专业中都普遍存在以下问题：①传统的计划经济的痕迹比较重。我国与西方国家的产生环境有着较大的区别，我国自建国以来自始至终都是社会主义，并且市场经济也是近些年才由计划经济转变来的，并非早已确立好的，所以现今仍然有少数课程的内容局限在原计划经济的范围内；②课程设置的盲目性十分明显。在选择所要开设的课程种类的过程中，部分学校忽略了商业经济专业本专业开设的重要意义。此外，还有一些教师在课堂教学中没有将授课内容与本专业自身的特殊性进行有机的结合，有时很难满足专业的需求；③课程门数过多，划分过细。调查资料显示，现今有很大一部分学校都开设了多门小课程，有些学校甚至达到了五十多门，这使得学生很难明确各门课程之间的联系。不仅如此，过多的课程也加重了学生的负担，使其产生了压力与抵触心理。
4.关于商业经济专业建设工作的几个关键环节
4.1关于教材建设
不论是在哪个专业，教材都是完成教学目标的重要工具，同时也是衡量某一专业建设水平的重要标准。因此，必须要对教材的建设提起高度的重视，尤其是那些具有重大应用价值的专业课程。教材的建设也需要达到一定的要求，首先就是内容的先进性，这一要求主要是为了保证教材的与时俱进。其次则是教材必须要有一定的独特性。商业经济专业教材必须要有自身的特色，而这一特色可以通过将这一专业自身的特点显现出来。最后则是对教材进行精细的组织，保证教材的合理性与完整性。
4.2关于教学实践和专业实习
培养高等人才的重要目标是培养大学生的实践方面的能力锻炼。实践的教育在传统教学模式中体现在从属关系上，使教学在实践方面只是一个形式，更甚者就不存在教学的实践，这严重违背了高等教学的意义。商业经济专业课程教学是最能体现实践能力的科目，这是因为在学生就业后工作内容大都是与客户进行面对面的交流，从这一方面来看商业经济专业学生必须要具备较强的个人实际应用能力，所以一定要进行实践的教育。但是在商业经济课堂上往往是教师为学生定制所要讨论或研究的内容，然后学生再被动的加入到商贸经济实践中。在这个过程中，学生无法准确找出问题，提出质疑，进而也就探寻不到方法，无法从整体上锻炼学生的能力。
4.3关于师资的培养和提高
要想培养出更多的商业经济专业应用型人才，任课教师自身的素质是一大重要的影响因素。教师自身的知识面、思维方式以及解决问题的习惯等都能够引起学生对商业经济专业课程的极大兴趣，同时还能够培养学生的思维能力，因此，各大高校必须要注重对本校教师素质的培养，实施合理的对策。与此同时，还可以为自身专业能力与创新能力比较强的教师提供培训机会，使其投入到专业性较强商业经济教学中，为本校构建研究型教学提供有利的条件。尽一切可能的塑造一支高素质的教师队伍，不断更新教师的教学理念，并鼓励其不断的完善自身，以此来培养学生的应用能力。
5.总结
站在实践的角度来看，商业经济专业具有非常显著的应用性，它向学生的应用能力方面有着较为严格的要求，也正是拥有了这一能力才能够很容易达到用人企业对人才的要求。在商业经济专业课程教学过程中，还必须要考虑到市场需求的因素，准确找出市场的具体需求，从而开展具有针对性的教育，进而为我国培养出数量更多能力更佳的商贸应用型人才，实现我国商贸事业与整个经济的飞速、稳定发展。
【参考文献】
[1]洪涛.论贸易经济学特色科学的创新和发展[J].商业时代，2010（06）：12-15.
[2]马广奇.中国流通经济学的回顾与反思[J].华东经济管理，2005（03）：25-28.
[3]司增绰，黄景章，洪涛.贸易经济本科专业课程体系构建研究[J].商业时代，2013（01）：114-116.
[4]丁贻钧.对商业经济专业的两点看法[J].上海高校研究，1989（47）：22-24.
[5]蒙定明.高等财经院校商业经济专业改革问题[J].山西师范大学学报，2001（07）：6-8.
[6]王学军，田晓著.关于加快商业经济专业改造的若干思考[J].经济管理研究，1995（04）：26-27.
【关键词】市场经济；商业经济专业；发展
自改革开放至今，我国的社会主义市场经济实现了飞速的进步，从整体上看现今我国的经济正在朝着稳定的方向发展，我国经济之所以能取得这一优异成果与国内众多的专业型人才的努力是分不开的。要想实现我国社会主义社会经济的长期、稳定发展，就必须要不断加大对人才的培养力度，特别是专业型人才。商业经济人才是与我国经济建设有着直接联系的一类人才，因此，加快商业经济专业建设历程，培养商业经济人才就显得十分重要了。
1.关于商业经济专业建设的指导思想
1992年党的十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标，也正是从此时开始，社会主义市场经济成为了我国改革的重要目标导向。进入二十一世纪以后，我国已经初步建立起了社会主义市场经济制度。如今在校的大学生大多是1992年以后出生的，是在社会主义市场经济环境中成长，对商科专业学生进行商业经济教育，不能离开社会主义市场经济这一背景。商业经济专业的建设与发展必须要顺应时代的变化，而第一步就是要完全创新观念，做到以市场为重要导向的指导思想。在过去的很长一段时间内，我国绝大多数的高校不论是招生还是分配，完全是按照国家制定的相关规划实施的。高校在高等人才的培养过程中，通常都是将达到国家或政府部分的要求为重心的，忽略了用人单位的实际需求。而商业经济专业亦是如此，尽管从好的角度看来它最终目的是为国家培养人才，但是换一个角度来讲，它又是偏重于对计划指导思想的依赖。
2.关于商业经济专业的培养目标
商业经济专业的培养目标通常是实现高校学生德、智、以及体三方面的共同发展，同时能够满足我国社会主义市场经济建设提出的要求。不仅如此，还要拥有比较强的业务能力，能够在实体商贸企业或与之有关的行业中做好策划与经营工作。详细来讲，商业经济专业的培养目标主要包括：①培养对业务知识有比较全面与深入的了解的全面素质人才；②培养能够做好企业的组织策划工作与运营工作的专门人才；③所培养的人才的应用领域主要围绕在商贸行业中；④培养能够具备较强业务能力的应用型人才。从不同的角度来看，商业经济专业的培养目标也不同，而且对人才的培养的具体界定也各有不同。但是不论是从哪个角度来看，都是商业经济专业比较健全的培养目标。
3.现今高校商业经济专业课程设置中存在的问题
在现今我国大部分高校的商业经济专业中都普遍存在以下问题：①传统的计划经济的痕迹比较重。我国与西方国家的产生环境有着较大的区别，我国自建国以来自始至终都是社会主义，并且市场经济也是近些年才由计划经济转变来的，并非早已确立好的，所以现今仍然有少数课程的内容局限在原计划经济的范围内；②课程设置的盲目性十分明显。在选择所要开设的课程种类的过程中，部分学校忽略了商业经济专业本专业开设的重要意义。此外，还有一些教师在课堂教学中没有将授课内容与本专业自身的特殊性进行有机的结合，有时很难满足专业的需求；③课程门数过多，划分过细。调查资料显示，现今有很大一部分学校都开设了多门小课程，有些学校甚至达到了五十多门，这使得学生很难明确各门课程之间的联系。不仅如此，过多的课程也加重了学生的负担，使其产生了压力与抵触心理。
4.关于商业经济专业建设工作的几个关键环节
4.1关于教材建设
不论是在哪个专业，教材都是完成教学目标的重要工具，同时也是衡量某一专业建设水平的重要标准。因此，必须要对教材的建设提起高度的重视，尤其是那些具有重大应用价值的专业课程。教材的建设也需要达到一定的要求，首先就是内容的先进性，这一要求主要是为了保证教材的与时俱进。其次则是教材必须要有一定的独特性。商业经济专业教材必须要有自身的特色，而这一特色可以通过将这一专业自身的特点显现出来。最后则是对教材进行精细的组织，保证教材的合理性与完整性。
4.2关于教学实践和专业实习
培养高等人才的重要目标是培养大学生的实践方面的能力锻炼。实践的教育在传统教学模式中体现在从属关系上，使教学在实践方面只是一个形式，更甚者就不存在教学的实践，这严重违背了高等教学的意义。商业经济专业课程教学是最能体现实践能力的科目，这是因为在学生就业后工作内容大都是与客户进行面对面的交流，从这一方面来看商业经济专业学生必须要具备较强的个人实际应用能力，所以一定要进行实践的教育。但是在商业经济课堂上往往是教师为学生定制所要讨论或研究的内容，然后学生再被动的加入到商贸经济实践中。在这个过程中，学生无法准确找出问题，提出质疑，进而也就探寻不到方法，无法从整体上锻炼学生的能力。
4.3关于师资的培养和提高
要想培养出更多的商业经济专业应用型人才，任课教师自身的素质是一大重要的影响因素。教师自身的知识面、思维方式以及解决问题的习惯等都能够引起学生对商业经济专业课程的极大兴趣，同时还能够培养学生的思维能力，因此，各大高校必须要注重对本校教师素质的培养，实施合理的对策。与此同时，还可以为自身专业能力与创新能力比较强的教师提供培训机会，使其投入到专业性较强商业经济教学中，为本校构建研究型教学提供有利的条件。尽一切可能的塑造一支高素质的教师队伍，不断更新教师的教学理念，并鼓励其不断的完善自身，以此来培养学生的应用能力。
5.总结
站在实践的角度来看，商业经济专业具有非常显著的应用性，它向学生的应用能力方面有着较为严格的要求，也正是拥有了这一能力才能够很容易达到用人企业对人才的要求。在商业经济专业课程教学过程中，还必须要考虑到市场需求的因素，准确找出市场的具体需求，从而开展具有针对性的教育，进而为我国培养出数量更多能力更佳的商贸应用型人才，实现我国商贸事业与整个经济的飞速、稳定发展。
【参考文献】
[1]洪涛.论贸易经济学特色科学的创新和发展[J].商业时代，2010（06）：12-15.
[2]马广奇.中国流通经济学的回顾与反思[J].华东经济管理，2005（03）：25-28.
[3]司增绰，黄景章，洪涛.贸易经济本科专业课程体系构建研究[J].商业时代，2013（01）：114-116.
[4]丁贻钧.对商业经济专业的两点看法[J].上海高校研究，1989（47）：22-24.
[5]蒙定明.高等财经院校商业经济专业改革问题[J].山西师范大学学报，2001（07）：6-8.
[6]王学军，田晓著.关于加快商业经济专业改造的若干思考[J].经济管理研究，1995（04）：26-27.