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摘要：创新是现代教育的关键，是时代和社会发展的需求。重视培养学生的创新意识，已经成为每一位教师必须面对的课题。学科教育是创新教育的基础，而数学教育又是基础教育的主要部分，所以说，在数学教学中培养学生的创新意识和能力，是现代教育的发展趋势。本文以创新教育为背景，探讨了在数学教学中如何培养学生的创新意识和能力。
关键词：创新教育 数学教学
创新教育是21世纪的主流趋势，是现代化教育的关键，如何培育学生的创新意识和创新能力是现代教育不容忽视的问题，也是每一位教师必须重视的课题。创新教育是一项复杂的综合性工作，涉及学校教育的各个方面，其载体是课堂教育。
现在，人们常说的创新意识，是指学生能够自己发现问题，敢于质疑权威，敢于改变和革新，具有积极探索的心理意识。如何在数学教学中革新教学观念，培养学生的创新意识和能力？笔者对此提出了一些中肯的建议。
一、营造创新教育的环境，激发学生的兴趣是重点
创新意识其实就是一种敢于发现问题、敢于探索的心理趋势。如何使学生在数学课堂上积极地提出问题和探索问题？笔者认为，营造创新氛围是关键。
1.实施创新教育，教师的素质是关键
实施创新教育的关键，是教师必须明确创新教育的重要性，具备创新意识，运用独特的教学模式和方法。在数学教学课堂中，教师要对学生进行启发性教学和创造性教学，全面激发学生的自觉性和主动性，耐心地对学生进行创新教育，进而激发学生的创新潜能。
首先，在数学课堂教学前，教师需要把教学内容和思维线索、创新思维点联系起来，才能在课堂上做到胸有成竹，得心应手，用合理的方式一步步引导、点化和开发学生思维意识。
其次，教师不能一味地讲课，要重视学生的主体地位，培养学生独立思考问题的能力，让学生多动脑思考，留给学生独立思考的空间，做到少讲、少总结，尽量以启发、探究、联系、迁移等方法为主。
2.营造和谐课堂，学生的兴趣是中心
在数学课堂教学中，教师要注重营造和谐、民主的课堂氛围，使学生和教师能够处于和谐的环境中，各种智力和非智力的创新因子始终处于活跃的状态，从而取得最佳的教学效果。这就要求教师布置探索知识的任务，留给学生自由的空间，让每一位学生都能有机会展示自己的个性、表现欲等。另外，教师要懂得因材施教，依据青少年的心理特点开展教学，并善于表扬和鼓励学生。这样，教师才有机会发掘学生的个性，培养学生的创新意识和能力，取得事半功倍的教学效果。
二、实施创新教育，课堂教学是主阵地
教师要给学生提供一个身心放松、自主学习的环境，激发学生创新的欲望，使学生敢于发问，敢于坚持自我。
1.开放教学，培养学生的创新意识
创新教育要求教师突破传统的教学模式，不再只重视理论教学。现代教学需要开放性教学，所谓的开放性教学，是指教师不拘泥于现有的理论，而是着眼于各种不同的选择，使学到的知识变成动态的，重视知识的动态和能力结构的稳定，其主要特点是能够培养学生的发散性思维。因此，教师要充分利用自己的知识和技能，采取灵活多变的教学方案，以创新思维进行教学，以创新的方式引导学生，把一些例题改编成开放题，或者自己编造一些题型，努力营造愉快的教学氛围，进而激发学生学习数学的兴趣和热情，用有趣的数学问题去诱发学生思考，从而不断增强学生的创新能力。
2.实践教学，发展学生的创新意识
学生只有经过不断地发现、质疑和探索，才能开阔自己的思维，为培养创新能力奠定基础。因此，在数学教学过程中，教师要不断变换教学方式，充分研究和挖掘教材内容，选择最佳的教学方式，多进行探索实践式教学，采取多种方式去发展学生的思维，开拓学生的思路，给予学生自信心，使学生敢于大胆猜想和研究，从多个角度去探索问题，综合运用学到的知识，打破思维定式，进而培养学生的发散性思维，实现学生内心中隐藏的探索欲。
3.联想类比，激活学生的创新意识
在教学过程中难免会遇到知识难点，要想解决这些问题，教师就要引导学生联系其他知识来理解新的知识，培养学生的联想和类比思维，这无疑给创新思维插上了翅膀。在数学教学中，教师要引导学生通过联想和类比，不断发现新的问题，然后运用综合知识去解决问题。这样一来，学生的思维就会处于不断运动的状态，逐渐提升和发展思维能力。
三、做好归纳总结，提升学生的自学水平
自学能力是学习效果的重要体现，数学自学能力是一种综合性能力，它的形成需要教师的指导和学生的领悟。
1.培养学生自读和独立思考的能力
数学自学能力的形成，需要教师的引导。学生通过阅读数学教材或者解决多种题型，能逐步形成符合自身认知特点和自读的技能，不断加深对知识的理解，掌握理论概念的真正内涵，形成解决相应问题的技巧和能力。这样一来，就会大大提升数学学习的效果。在这个过程中，学生能逐渐形成符合自身条件的自读能力，为进一步培养学生的数学自学能力奠定基础。
学生的数学自学能力不能只停留在数学书本上，也不能把重心放在习题和作业练习上，而要把主要精力放在全面理解和掌握教材内容上。在这个基础上，学生只有不断加强练习，才能实现理论和实践的融会贯通，真正掌握知识的实质内容。另外，教师要采用多样化的教学方式，才能与学生的自学方式达到某种程度上的平衡，从而充分激发学生的思想热情，强化学生的独立思考能力。
2.做好归纳和总结
学生想要取得优异的数学成绩，就必须养成总结的好习惯。做好总结，是学习新知识、巩固旧知识，提高学习成效的重要方式，它可以把分散的教学知识统一起来，使零散、繁琐的知识变得系统化、条理化，进而提升学生的记忆力。这样有利于加深学生对知识的理解，有利于学生灵活运用所学知识。
培养学生的创新意识和能力，是推进素质教育的关键，也是教师教学改革的方向。在数学教学中，教师必须改变传统的教学模式，转变教学观念，革新教学理念。这就要求教师善于利用自己的知识和智慧，去抓住数学教学中创新思维的火花，重视每一位学生的创新问题，培养学生独立思考和创新的习惯，始终把培养创新型人才作为教学的最终目的，让创新遍布于数学课堂的每个角落里，让学生真正学会自我创新和发展。
参考文献：
[1]李明芬.数学创新能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2009，（12）.
[2]肖利民.数学教学与学生创造思维能力的培养[J].吉林教育，2009，（26）.
[3]郑志伟.理论实践一体化教学模式探索[J].辽宁高职学院报，2010，（10）.
（作者单位：贵州省铜仁市铜仁学院 ）
关键词：创新教育 数学教学
创新教育是21世纪的主流趋势，是现代化教育的关键，如何培育学生的创新意识和创新能力是现代教育不容忽视的问题，也是每一位教师必须重视的课题。创新教育是一项复杂的综合性工作，涉及学校教育的各个方面，其载体是课堂教育。
现在，人们常说的创新意识，是指学生能够自己发现问题，敢于质疑权威，敢于改变和革新，具有积极探索的心理意识。如何在数学教学中革新教学观念，培养学生的创新意识和能力？笔者对此提出了一些中肯的建议。
一、营造创新教育的环境，激发学生的兴趣是重点
创新意识其实就是一种敢于发现问题、敢于探索的心理趋势。如何使学生在数学课堂上积极地提出问题和探索问题？笔者认为，营造创新氛围是关键。
1.实施创新教育，教师的素质是关键
实施创新教育的关键，是教师必须明确创新教育的重要性，具备创新意识，运用独特的教学模式和方法。在数学教学课堂中，教师要对学生进行启发性教学和创造性教学，全面激发学生的自觉性和主动性，耐心地对学生进行创新教育，进而激发学生的创新潜能。
首先，在数学课堂教学前，教师需要把教学内容和思维线索、创新思维点联系起来，才能在课堂上做到胸有成竹，得心应手，用合理的方式一步步引导、点化和开发学生思维意识。
其次，教师不能一味地讲课，要重视学生的主体地位，培养学生独立思考问题的能力，让学生多动脑思考，留给学生独立思考的空间，做到少讲、少总结，尽量以启发、探究、联系、迁移等方法为主。
2.营造和谐课堂，学生的兴趣是中心
在数学课堂教学中，教师要注重营造和谐、民主的课堂氛围，使学生和教师能够处于和谐的环境中，各种智力和非智力的创新因子始终处于活跃的状态，从而取得最佳的教学效果。这就要求教师布置探索知识的任务，留给学生自由的空间，让每一位学生都能有机会展示自己的个性、表现欲等。另外，教师要懂得因材施教，依据青少年的心理特点开展教学，并善于表扬和鼓励学生。这样，教师才有机会发掘学生的个性，培养学生的创新意识和能力，取得事半功倍的教学效果。
二、实施创新教育，课堂教学是主阵地
教师要给学生提供一个身心放松、自主学习的环境，激发学生创新的欲望，使学生敢于发问，敢于坚持自我。
1.开放教学，培养学生的创新意识
创新教育要求教师突破传统的教学模式，不再只重视理论教学。现代教学需要开放性教学，所谓的开放性教学，是指教师不拘泥于现有的理论，而是着眼于各种不同的选择，使学到的知识变成动态的，重视知识的动态和能力结构的稳定，其主要特点是能够培养学生的发散性思维。因此，教师要充分利用自己的知识和技能，采取灵活多变的教学方案，以创新思维进行教学，以创新的方式引导学生，把一些例题改编成开放题，或者自己编造一些题型，努力营造愉快的教学氛围，进而激发学生学习数学的兴趣和热情，用有趣的数学问题去诱发学生思考，从而不断增强学生的创新能力。
2.实践教学，发展学生的创新意识
学生只有经过不断地发现、质疑和探索，才能开阔自己的思维，为培养创新能力奠定基础。因此，在数学教学过程中，教师要不断变换教学方式，充分研究和挖掘教材内容，选择最佳的教学方式，多进行探索实践式教学，采取多种方式去发展学生的思维，开拓学生的思路，给予学生自信心，使学生敢于大胆猜想和研究，从多个角度去探索问题，综合运用学到的知识，打破思维定式，进而培养学生的发散性思维，实现学生内心中隐藏的探索欲。
3.联想类比，激活学生的创新意识
在教学过程中难免会遇到知识难点，要想解决这些问题，教师就要引导学生联系其他知识来理解新的知识，培养学生的联想和类比思维，这无疑给创新思维插上了翅膀。在数学教学中，教师要引导学生通过联想和类比，不断发现新的问题，然后运用综合知识去解决问题。这样一来，学生的思维就会处于不断运动的状态，逐渐提升和发展思维能力。
三、做好归纳总结，提升学生的自学水平
自学能力是学习效果的重要体现，数学自学能力是一种综合性能力，它的形成需要教师的指导和学生的领悟。
1.培养学生自读和独立思考的能力
数学自学能力的形成，需要教师的引导。学生通过阅读数学教材或者解决多种题型，能逐步形成符合自身认知特点和自读的技能，不断加深对知识的理解，掌握理论概念的真正内涵，形成解决相应问题的技巧和能力。这样一来，就会大大提升数学学习的效果。在这个过程中，学生能逐渐形成符合自身条件的自读能力，为进一步培养学生的数学自学能力奠定基础。
学生的数学自学能力不能只停留在数学书本上，也不能把重心放在习题和作业练习上，而要把主要精力放在全面理解和掌握教材内容上。在这个基础上，学生只有不断加强练习，才能实现理论和实践的融会贯通，真正掌握知识的实质内容。另外，教师要采用多样化的教学方式，才能与学生的自学方式达到某种程度上的平衡，从而充分激发学生的思想热情，强化学生的独立思考能力。
2.做好归纳和总结
学生想要取得优异的数学成绩，就必须养成总结的好习惯。做好总结，是学习新知识、巩固旧知识，提高学习成效的重要方式，它可以把分散的教学知识统一起来，使零散、繁琐的知识变得系统化、条理化，进而提升学生的记忆力。这样有利于加深学生对知识的理解，有利于学生灵活运用所学知识。
培养学生的创新意识和能力，是推进素质教育的关键，也是教师教学改革的方向。在数学教学中，教师必须改变传统的教学模式，转变教学观念，革新教学理念。这就要求教师善于利用自己的知识和智慧，去抓住数学教学中创新思维的火花，重视每一位学生的创新问题，培养学生独立思考和创新的习惯，始终把培养创新型人才作为教学的最终目的，让创新遍布于数学课堂的每个角落里，让学生真正学会自我创新和发展。
参考文献：
[1]李明芬.数学创新能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2009，（12）.
[2]肖利民.数学教学与学生创造思维能力的培养[J].吉林教育，2009，（26）.
[3]郑志伟.理论实践一体化教学模式探索[J].辽宁高职学院报，2010，（10）.
（作者单位：贵州省铜仁市铜仁学院 ）