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随着科学技术的发展,＂微课＂在课堂教学中应用的＂光彩＂愈发闪亮。它能激发学生的学习兴趣,帮助学生突破高中数学知识的重、难点,巩固课堂知识。本文首先阐述＂微课＂的含义及主要特征,其次探讨高中数学教学的现状及问题,最后分析＂微课＂在高中数学课堂教学中的有效应用。
“微课”在高中数学课堂教学中有效应用的探究
【摘 要】
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随着科学技术的发展,＂微课＂在课堂教学中应用的＂光彩＂愈发闪亮。它能激发学生的学习兴趣,帮助学生突破高中数学知识的重、难点,巩固课堂知识。本文首先阐述＂微课＂的含义及主要特征,
【机 构】
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福建省泉州一中
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2018年23期
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【摘 要】发展学生的数学思维是数学有别于其他学科的重要任务，养成会问善思的学习习惯，则是发展学生数学思维的重要保证。在教学过程中，应努力培养学生质疑问难的习惯、独立思考的习惯、深度思考的习惯和自我反思的习惯，让“习惯”为“思维”插上有力的翅膀。 【关键词】思维；思考；习惯 发展学生的数学思维，提升学生的思考力，是数学教育区别于其他学科的重要任务。而思维的发展离不开问题的提出与有效的思考。因此，
【摘 要】随着社会的不断发展，我国科学技术的发展速度同样在加快，计算机的普及已经成为了必然的趋势。在我国教育的各个领域，都存在计算机的教学课程，而初中的计算机教学则是初中教学中比较基础的学科，学生能够通过计算机教学，学习到简单的计算机操作。本文主要从农村教学环境的现状对目前计算机教学中存在的问题进行分析，并且提出了可行性较高的策略，进而促进我国计算机教学的快速发展。 【关键词】初中计算机教学；弊
【摘 要】培养学生的质疑能力，提升学生的质疑水平，使他们能主动发现问题、提出问题并解决问题，既是促进学生个体认知发展的重要途径，也是提高学生数学素养的需要。在小学“学·导·用”的数学课堂，教师要有意识的创设情境，教给学生方法，做好示范，让学生在质疑中发挥主观能动性，创造性的学习数学知识。 【关键词】小学；数学；质疑数学；素养 古人云：“疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”质疑是探索知识、发
3月28日，浙江柏尔木业有限公司与中国林产工业协会、中国林产工业协会地板专业委员会、中国消费者协会、中国建筑金属结构协会辐射供暖供冷委员会携手，联合发布了国内首部《地