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对于"用字母表示数"这节课,通过从关注知识的教学到关注思维的教学再到关注渗透数学思想的3次磨课经历,深刻体验到:深度课堂源于对概念本质的把握;深度课堂要促进学生思维的发展;深度课堂要注重数学思想的渗透。
抓住本质 发展思维 凸显思想——谈“用字母表示数”的3次磨课经历
【摘 要】
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对于"用字母表示数"这节课,通过从关注知识的教学到关注思维的教学再到关注渗透数学思想的3次磨课经历,深刻体验到:深度课堂源于对概念本质的把握;深度课堂要促进学生思维的
【机 构】
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江苏省溧阳市文化小学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2014年04期
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